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5.2.3氮及其化合物课时3教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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课程基本信息

1.课程名称：氮及其化合物

2.教学年级和班级：高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：3课时

核心素养目标

本节课旨在通过学习氮及其化合物的性质和反应，培养学生的科学探究与创新意识，强化学生的科学思维方法。具体目标如下：

1.能够运用实验观察和数据分析，理解氮及其化合物的化学性质，提升学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.通过氮及其化合物的学习，培养学生对物质结构与性质之间关系的认识，增强学生的科学思维导图能力。

3.通过对氮及其化合物的学习，使学生能够运用化学知识解决实际问题，提高学生的科学素养和社会责任感。

4.在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，使学生在学习氮及其化合物的同时，提升综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课程之前，学生应该已经掌握了基本的化学知识，如原子结构、化学键、元素周期表等。此外，学生应该对上一章节中学习的氢、氧、氟等元素及其化合物的性质有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对高一下学期的学生，他们对化学学科的兴趣总体上比较浓厚，尤其是对实验和实践操作感兴趣。在学习能力方面，学生已经具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习氮及其化合物这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①对氮元素及其化合物的性质和反应理解不深，难以将其与其他元素区分开来；②对一些氮的化合物的命名和结构表示方法感到困惑；③在实验操作过程中，可能对氮气、氨气等气体的制备和处理不够熟练，导致实验结果不准确。

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解氮及其化合物的基本概念、性质和反应。在讲解过程中，教师应注意逻辑性和条理性，以便学生能够更好地理解和记忆。

讨论法：鼓励学生就氮及其化合物的性质、反应等方面进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。教师在讨论过程中应充当引导者和参与者的角色，引导学生深入思考和探讨。

实验法：组织学生进行实验操作，观察氮及其化合物的性质和反应。通过实验现象的观察和分析，使学生更加直观地理解氮及其化合物的特点。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，生动形象地展示氮及其化合物的性质和反应，增强学生的直观感受。

教学软件：运用化学教学软件，模拟氮及其化合物的反应过程，帮助学生更好地理解反应原理。

网络资源：引导学生利用网络资源，查阅有关氮及其化合物的资料，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生在线进行氮及其化合物的实验操作，锻炼学生的实验技能。

互动平台：利用班级互动平台，发布学习任务和作业，方便学生及时提交和互相交流，提高教学效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解氮及其化合物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氮及其化合物内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确氮及其化合物的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习氮及其化合物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为氮及其化合物新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氮及其化合物的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕氮及其化合物问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对氮及其化合物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决氮及其化合物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

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