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图形中的规律
课题：图形中的规律
内容：图形中的规律
课时：1
教学目标：
1、通过摆图形，尝试找出图形中的规律，并用字母表示。
2、通过摆图形，找规律活动，发展抽象概括能力。
基本教学过程：
一、创设情境
1、同学们还记得用小棒摆三角形的问题吗?三角形还可以这样摆，出示图
形。
二、探索规律：
请同学们看图填表：
分组讨论：
··
三角形个1234
数
…
小棒根数3579
在教学过程中多让学生摆，小组讨论总结这样连摆三角形的规律。这样效果
比较好。
三角形个数小棒根数
3=1+2
25=1+2+2
37=1+2+2+2
49=1+2+2+2+2
··
n()
同学们观察图和表格：寻找所摆三角形个数与小棒根数之间的关系。
教师鼓励学生从图形、数等多种角度寻找关系，并加以对应，引导学生发现
每多摆一个三角形就增加2根小棒。并将这一关系用算式表示出来。最后用字母
表示出来。
谁能说一说摆n个三角形，需要多少根小棒?你是怎么想的?
三、运用规律：
如果(1)摆26个三角形需要多少根小棒?应该怎么想呢?
(2)现在有63根小棒，能摆多少个三角形?应该怎么想呢?
分组讨论：
小组汇报：
四、总结：
教学反思：
通过摆图形、找出图形中的规律，对于学生来说还是比较陌生的，这部分内
容是教学的难点，
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