8 上课了 （教学设计）部编版道德与法治一年级上册.docxVIP

8上课了（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8上课了（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

教材分析

《8上课了》是部编版道德与法治一年级上册的一节课。本节课主要围绕学生的日常生活，介绍在上学路上、课堂上和放学后应该遵守的基本规则和礼仪，帮助学生养成良好的行为习惯，树立正确的道德观念。通过本节课的学习，学生能够理解并遵守学校的规章制度，学会与同学和谐相处，形成良好的学习氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕“生活与健康”“社会适应”和“文化基础”三个方面。首先，通过学习，学生应养成良好的生活习惯，注意个人卫生，保持良好的身体素质，从而实现“生活与健康”核心素养的提升。其次，学生需要学会遵守学校的规章制度，懂得与同学和谐相处，培养良好的团队协作精神，提高“社会适应”能力。最后，通过学习课堂规则和礼仪，学生能够更好地了解我国的文化传统和道德观念，形成良好的道德品质，提升“文化基础”素养。总之，本节课旨在培养一年级学生的基本核心素养，使他们成为具有健康体魄、适应社会、具备文化底蕴的人。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并掌握上学路上、课堂上和放学后应遵守的基本规则和礼仪。

2.学生能够养成良好的行为习惯，树立正确的道德观念。

难点：

1.学生对于学校规章制度的理解和遵守。

2.学生在与同学相处中学会尊重他人，形成和谐的校园氛围。

解决办法：

1.通过情景模拟、游戏互动等方式，让学生在实际情境中体验和理解规则的重要性，从而更好地遵守规章制度。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生学会与他人沟通、合作，培养团队意识和良好的同伴关系。

3.教师应以鼓励和表扬为主，激发学生的积极性和主动性，帮助他们克服困难，达到学习目标。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的黑板和投影仪

-学生桌椅

-教学卡片

-教学挂图

-学生作业本

课程平台：

-无特定课程平台

信息化资源：

-教学课件

-网络图片

-视频材料

教学手段：

-讲解法

-互动讨论法

-情境模拟法

-角色扮演法

-小组合作法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课件、视频等预习资料，明确学习目标和预习要求。

-设计预习问题：提出关于课堂规则和礼仪的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读相关资料，初步了解课堂规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的校园故事引入课堂规则的话题。

-讲解知识点：详细讲解课堂规则的重要性，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论如何遵守课堂规则，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课堂规则的重要性进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出遵守课堂规则的建议。

-提问与讨论：学生针对课堂规则提出问题，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解课堂规则的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演实践遵守课堂规则。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课堂规则的重要性。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关遵守课堂规则的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关礼仪的书籍，观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂学习的内容。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，增加知识深度。

-反思总结：学生反思自己在课堂上的表现，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的遵守规则的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反