【部编版】一年级道德与法治上册《开开心心上学去》优质课 说课稿.docxVIP

【部编版】一年级道德与法治上册《开开心心上学去》优质课说课稿

一.教材分析

《开开心心上学去》是部编版一年级道德与法治上册的一节课。本节课的主要内容是通过各种活动让学生了解学校生活，适应学校生活，从而培养学生热爱学校，热爱学习的情感。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯和自主学习能力。

二.学情分析

面对一年级新生，他们对学校生活充满了好奇和期待，同时也存在一定的陌生和恐惧。在这个阶段，学生需要通过各种活动，了解学校生活的方方面面，适应学校生活。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的情感需求，以学生为主体，引导学生体验学校生活，感受学校生活的乐趣。

三.说教学目标

知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解学校生活的基本内容，学会与同学相处，适应学校生活。

过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生在活动中体验学校生活，培养学生的自主学习能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱学校，热爱学习的情感，树立良好的学习习惯。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够了解学校生活的基本内容，学会与同学相处，适应学校生活。

教学难点：培养学生热爱学校，热爱学习的情感，树立良好的学习习惯。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、讨论法、实践法等多种教学方法，以学生为主体，关注学生的情感需求，引导学生体验学校生活，感受学校生活的乐趣。

六.说教学过程

导入：通过图片展示，让学生说说自己对学校的印象，引出本节课的主题。

教学活动一：介绍学校生活。通过展示教材图片，让学生观察并讨论学校生活的各个方面，如课堂学习、课间活动、食堂用餐等。

教学活动二：学会与同学相处。通过小组活动，让学生模拟课堂情景，学会与同学合作、交流。

教学活动三：适应学校生活。让学生谈谈自己在学校遇到的困难和问题，共同探讨解决办法，帮助学生适应学校生活。

总结：对本节课的内容进行总结，引导学生热爱学校，热爱学习。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括本节课的主题“开开心心上学去”和教学内容的三个方面：了解学校生活、学会与同学相处、适应学校生活。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在教学活动中的参与程度、合作意识、交流能力等；终结性评价主要关注学生对教材内容的掌握程度，以及对学校生活的适应情况。

九.说教学反思

在教学结束后，我将对学生反馈进行总结，反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地关注学生的需求，提高教学质量。同时，关注学生的学习进步，为学生的全面发展奠定基础。

知识点儿整理：

学校生活的基本内容：课堂学习、课间活动、食堂用餐、宿舍生活等。

与同学相处的方法：尊重他人、主动交流、学会合作、互相帮助。

适应学校生活的技巧：调整作息时间、合理安排学习任务、积极参与活动、寻求帮助。

热爱学校、热爱学习的情感：树立目标、保持热情、珍惜机会、努力进步。

良好的学习习惯：按时作息、认真听讲、主动学习、自觉完成作业。

自主学习能力：观察、思考、实践、总结。

合作与交流的能力：倾听、表达、讨论、分享。

情感态度与价值观：积极向上、乐观进取、关爱他人、尊重他人。

适应新环境的能力：面对挑战、调整心态、寻求支持、勇敢尝试。

解决问题的能力：分析问题、寻找解决办法、实践尝试、总结经验。

道德与法治观念：遵守规则、尊重他人、关心社会、热爱祖国。

一年级学生的心理特点：好奇心强、求知欲旺、依赖性较高、自我控制力弱。

一年级学生的学习特点：以直观形象为主、注意力容易分散、学习习惯未形成。

一年级学生的交往特点：主动交往、冲突频发、友谊初建、团队意识弱。

一年级学生的适应特点：对新环境的好奇与恐惧、对规则的不理解与挑战、对学习的兴趣与困惑。

情境教学法的作用：激发兴趣、提高参与度、培养观察力、增强实践能力。

讨论法的作用：促进交流、激发思考、培养合作、提高表达能力。

实践法的作用：培养动手能力、增强体验、深化理解、提高自主学习能力。

过程性评价的作用：关注学生发展、及时调整教学策略、提高教学质量。

终结性评价的作用：了解学生掌握程度、评价教学效果、促进学生全面发展。

教学反思的作用：总结经验、发现不足、调整教学方法、提高教学水平。

教学评价的方法：观察、问答、测试、问卷、学生反馈。

教学评价的原则：客观公正、全面评价、注重发展、激励进取。

教学评价的内容：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

教学评价的注意事项：尊重学生、注重个体差异、鼓励创新、营造良好氛围。

同步作业练习题：

以下哪项是学校生活的基本内容？

A.参观博物馆

B.课堂学习

C.放假休息

D.参加运动会

与同学相处时，我们应该怎么做？

A.只顾自己，不管他人

B.尊重他人，主动