部编人教版小学语文五年级下册全册教学课件.pptx

单元主题童年往事语文要素体会课文表达的思想感情。习作要求把一件事的重点部分写具体。

◎精读课文◎略读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法◎语文园地归纳方法◎口语交际走进他们的童年岁月

第1课时1古诗三首统编版语文五年级下册

古代乡村儿童都会做什么呢？今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗吧。课前导入

多么勤劳的农人，他们“昼出耘田夜绩麻”，多么可爱的孩子，他们“也傍桑阴学种瓜”！让我们一起走进范成大的《四时田园杂兴》（其三十一），感受古代儿童的生活吧！

助学资料范成大（1126-1193）生平介绍：字幼元，号此山居士、石湖居士，平江府吴县（今江苏苏州）人，南宋诗人。他的诗题材广泛，成就最高的是以描写农村风土人情和山水风光为主的田园诗。范成大与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品:组诗《四时田园杂兴》，著有《石湖集》。

《四时田园杂兴》（组诗）是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。诗中描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景象和农民的生活，宛如农村生活的长幅画卷，也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。本课选的是“夏日”中的一首，描写了农村夏日生活中的一个场景。《四时田园杂兴》(组诗)的内容

字词乐园昼夜耕耘供认稚气涟漪zhòuzhìyúngòng我会读yī昼夜耕耘供认稚气涟漪

打地鼠昼晓耕桑供

我会写昼耘桑晓（白昼）（耕耘）（桑树）（知晓）

点击播放结构：上下结构部首：一组词：白昼极昼不舍昼夜造句：战士们昼夜不停地奋战在抗洪救灾一线。书写指导：“尺”的撇捺要舒展，“日”稍扁，最后一笔横长而平。zhòu重点字讲解

点击播放结构：左右结构部首：耒组词：耕耘春耕夏耘造句：农民在田里精心耕耘，希望获得好收成。书写指导：左高右低，左边三横间距一致，中间一横最短，底横最长，左边的末笔捺变点。yún

点击播放结构：上下结构部首：又组词：沧桑桑叶指桑骂槐造句：蚕宝宝喜欢吃桑叶。书写指导：上面的“又”大，下面两个“又”稍小，“木”稍扁，横长而平，托住上面。sāng

点击播放结构：左右结构部首：日组词：通晓破晓揭晓无人不晓造句：天刚亮，我就听到从远处传来的雄鸡的报晓声。书写指导：左窄右宽，日稍窄，第九笔撇伸到“日”的下方，末笔竖弯钩舒展有力。xiǎo

注意红色部分，不要写错哦昼晓不要忘了横没有点

“昼”的繁体写作“晝”，是由省略“田”的畫（“画”的繁体）和日两部分组成。“畫”表示划分界限，与“日”合在一起指以太阳的出没为标志划分日与夜的界限。“昼”的本义为白天。趣识字——昼金文篆书楷书昼

甲骨文的“桑”字，就像一棵桑树。篆书的“桑”字，把甲骨文上面的枝叶变成了手的形状，到楷书时，演变为“又”，其他部分也进行了简化，变成了我们今天见到的“桑”字。趣识字——桑甲骨文篆书楷书桑

多音字（gòng）供词供品供奉（gōng）供给供应提供供辨析读gòng：表示“向神佛或死者奉献祭品”“奉献的祭品”“被审者述说案情”。读gōng：表示“供给，准备着钱物等给需要的人使用”。

①有感而发、随事吟咏的诗篇。（）②在田间除草。()③把麻搓成线。（）④不懂。（）⑤从事。（）⑥靠近。（）解词义杂兴耘田绩麻未解供傍

初读感知四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。

朗读点拨边读边想象诗中描绘的农家夏忙时的情景，体会诗歌的感情。前两句语速稍快，表现出乡村耕种劳作的繁忙景象；后两句语速稍缓，读“学种瓜”时语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。夏天，农人白天到田里除草，晚上在家搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。诗意品读鉴赏

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这两句写农家夏忙时大人的劳动场面,表达了诗人对劳动人民勤劳品质的赞扬。“昼”“夜”“儿”“女”等词，从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景：不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。赏析

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。诗意

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这两句写农家夏忙时儿童的活动场面,表达了诗人对乡村儿童热爱劳动的品质的赞赏。“未解”“也”“学”等词让人想象到儿童学种瓜时生疏、笨拙的样子，表现出乡村儿童的天真可爱。赏析

1.除了“耘田”“绩麻”，农人们还会干什么？插秧施肥浇地思考讨论