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第04讲《科学测量》（同步教学设计）-2023-2024学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第04讲《科学测量》（同步教学设计）-2023-2024学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版）

课程基本信息

1.课程名称：《科学测量》

2.教学年级和班级：七年级科学

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解并掌握测量的基本概念和原理，能够运用科学的方法进行测量和数据分析。

2.培养观察、实验和思维能力，能够运用科学测量的方法解决实际问题。

3.培养学生的科学探究精神和团队合作能力，能够在小组合作中进行有效的沟通和协作。

4.培养学生的创新意识和问题解决能力，能够运用科学测量的知识进行创新性的思考和解决问题的尝试。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了科学的基本概念、实验方法和数据分析的基本技巧。他们对于简单的测量方法和基本的科学原理有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于科学实验和实践活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。在学习能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，但可能在数据分析方面有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《科学测量》这一章节中，学生可能对一些复杂的测量原理和精确的测量方法理解起来比较困难。此外，对于数据的分析和解释也可能存在一定的挑战。学生可能对于如何运用测量知识解决实际问题感到困惑，需要通过实例和实践活动来加深理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于传授测量基本概念和原理，实验法用于让学生亲身体验测量过程，讨论法用于引导学生交流分享测量心得，案例研究法用于让学生分析实际问题中的测量应用。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过一个简单的测量游戏，引发学生对测量的兴趣，快速集中他们的注意力。

b.讲授环节：在讲解测量基本概念和原理时，结合生动的实例和图片，让学生更容易理解和记忆。

c.实验环节：安排一次小组实验，让学生亲自动手进行测量，培养他们的观察、实验和思维能力。

d.讨论环节：在实验结束后，组织学生进行小组讨论，分享测量心得，引导学生运用科学测量的方法解决实际问题。

e.案例研究环节：提供一个具体的测量问题，让学生分析并给出解决方案，培养他们的问题解决能力和创新意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示测量基本概念、原理和实验步骤，增强学生的学习兴趣。

b.视频：选用一些与测量相关的视频，如测量工具的使用方法、测量实验的操作过程等，帮助学生更直观地理解测量知识。

c.在线工具：利用在线测量工具，让学生进行实时测量，提高他们的实践能力。

d.实验器材：准备各种测量工具和实验材料，如尺子、天平、量筒等，确保实验环节的顺利进行。

e.案例资料：收集一些与测量相关的实际问题案例，用于案例研究环节，引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《科学测量》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《科学测量》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《科学测量》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《科学测量》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《科学测量》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听