统编版语文三年级上册第六单元 跟着课本去旅行 ,领略祖国河山美 大单元主题情境式公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文三年级上册第六单元跟着课本去旅行,领略祖国河山美大单元主题情境式公开课一等奖创新教学设计

(第六单元

跟着课本去旅行

,

领略祖国河山美

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三年级上册第六单元任务群整体教学设计)

人文主题分析

本单元围绕“祖国河山这一主题编排了四篇课文:由三首七言绝句组成的《古诗三首》描写了山水美景,《富饶的西沙群岛》展现了海疆的优美风景、丰富物产,《海滨小城》描绘了南国的美丽景色,《美丽的小兴安岭》介绍了北国四季迷人的风景。单元篇章页以诗歌的形式呈现人文导语,饱含了对祖国的深情与赞美。本单元的选文充分展现了祖国河山的壮美,并且体裁多样,涉及诗歌和散文等。从时间上看,不论是由古至今的历史变革,还是由春到冬的四季变化,都从不同时间维度呈现了祖国河山的美丽风光。通过本单元的学习,旨在让学生领略祖国各地美丽的风光,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

(语文要素分析)

本单元的阅读要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。《富饶的西沙群岛》通过泡泡语提示引导学生聚焦一个典型段落,提示学生关注关键语句。《海滨小城》通过课后题引导学生关注多个典型段落并从段落中找出关键语句。“交流平台梳理总结了关键语句在段落中的位置及关键语句的作用。

教材对“借助关键语句理解文章内容”作了系统编排,现梳理如下:

册次单元阅读要素

三上第六单元借助关键语句理解一段话的意思。

三下第四单元借助关键语句概括一段话的大意。

四下第一单元抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。

六上第六单元抓住关键句,把握文章的主要观点。

通过梳理发现,这些阅读要素一脉相承,学习要求的难度螺旋式上升。三年级重在引导学

生借助关键语句理解段落的意思,四、六年级重在让学生把握文章的思想感情和主要观点,体现了语文要素的连续性和阶段性。教学时,教师应有意识地前后关联,循序渐进,逐步落实。

本单元的习作要素是“习作的时候,试着围绕一个意思写。从单元编排看,“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习,习作是围绕一个意思写一处身边的美景。由写一段话到写一篇作文,难度由低到高,层层递进。

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(学习任务群定位)

基于本单元的人文主题和语文要素,结合本单元的文本体裁,对标《义务教育语文课程标准(2022年版)》,本单元可定位为“实用性阅读与交流学习任务群。

首先,本单元编排的四篇课文从不同角度展现了祖国河山的壮丽风景,表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。《古诗三首》分别描绘了长江奔流东去的波澜壮阔、杭州西湖的别样风姿、洞庭湖美景的淡雅朦胧;《富饶的西沙群岛》介绍了我国南海的西沙群岛美丽的景色和丰富的物产;《海滨小城》主要描绘了海滨小城的美丽景色;《美丽的小兴安岭》以季节变换的顺序,介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产。这正好与“实用性阅读与交流”学习任务群的“学习阅读说明、叙写大自然的短文,感受、欣赏大自然的奇妙与美好相对应。

其次,本单元的习作要素是“习作的时候,试着围绕一个意思写”,习作的任务是“仔细观察一处景物,围绕一个意思写一处身边的美景。正好对应了“实用性阅读与交流”学习任务群中的“学习用日记、观察手记等,展示自己观察自然、探索科学世界的收获。

(学习主题)

基于上述分析,本单元任务群从儿童生活实际出发,以“跟着课本去旅行,领略祖国河山美”为主题,设计了与学习主题密切相关的四个子任务:“吟咏祖国河山游览祖国河山”“绘写祖国河山赞颂祖国河山”。这四个子任务相互关联、循序渐进,每个子任务设置了形式多样、丰富有趣的语文实践活动。学生在读读、想想、说说、写写中感受祖国山河的壮美,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

(学习目标)

1.认识40个生字,读准6个多音字,会写52个字,会写45个词语。

2.结合注释,想象古诗中描绘的景色,用自己的话说出诗句的意思。背诵4首古诗,默写《望天门山》。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,能借助关键语句理解一段话的意思,能用自己的话介绍文中