第三单元3.4倒数教学设计-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

第三单元3.4倒数教学设计-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

教材分析

本节课是人教版小学数学五年级下册《分数》单元中的“倒数”部分。学生已经学习了分数的基本概念和运算，本节课要求他们理解倒数的意义，学会求一个分数的倒数，并理解倒数与分数的关系。

本节课的重点是让学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，难点是理解倒数不是乘积为1的两个数互为倒数，而是一个数的倒数是其分数形式下的分母和分子交换位置。

二、教学目标

1.理解倒数的意义，掌握求一个分数的倒数的方法。

2.能够运用倒数的概念解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学方法

采用问题驱动法，通过引导学生思考和探究，让学生在实践中理解和掌握倒数的概念和求法。同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

四、教学内容

1.导入：通过复习分数的概念，引导学生思考分数的倒数是什么。

2.探究：让学生通过实际操作，尝试求一个分数的倒数，引导学生发现倒数的求法。

3.讲解：讲解倒数的意义，强调倒数不是乘积为1的两个数互为倒数，而是一个数的倒数是其分数形式下的分母和分子交换位置。

4.练习：让学生通过练习，巩固倒数的求法和应用。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调倒数的概念和求法。

五、教学评价

六、教学资源

1.教材《小学数学五年级下册》。

2.倒数的概念和求法的PPT。

3.练习题和答案。

七、教学时间

1课时（40分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学运算和数据分析。

1.逻辑推理：通过探究倒数的定义和性质，让学生学会从特殊到一般的推理方式，理解并掌握倒数的本质。

2.数学建模：引导学生运用倒数的概念解决实际问题，培养学生将数学知识应用于解决生活中的问题。

3.数学运算：学生需要掌握求一个分数的倒数的方法，提高他们的运算求解能力。

4.数据分析：通过让学生分析倒数在实际生活中的应用，培养学生从数据中提取信息，进行分析和判断的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.倒数的意义和求法。

2.运用倒数解决实际问题。

难点：

1.理解倒数不是乘积为1的两个数互为倒数，而是一个数的倒数是其分数形式下的分母和分子交换位置。

2.将倒数应用于实际问题中。

解决办法：

1.通过实际操作和举例，让学生直观地理解倒数的意义，突破难点1。

2.通过练习题和实际问题，让学生在实践中运用倒数，巩固重点2，同时帮助学生突破难点2。

3.分组讨论和合作学习，让学生在团队中共同解决问题，提高学生的理解能力和应用能力。

4.教师引导和解答疑惑，及时解决学生在学习过程中遇到的问题，确保学生能够掌握倒数的概念和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学五年级下册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与倒数相关的生活实例和图片，如分数的例子、实际问题中的倒数应用等，以帮助学生直观地理解倒数的概念。

3.多媒体资源：收集与倒数相关的视频或动画资源，如通过动画演示倒数的求法，以及倒数在实际问题中的应用，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.实验器材：如果涉及实验操作，准备倒数实验所需的器材，如卡片、骰子等，确保实验器材的完整性和安全性，让学生在实验中亲自体验倒数的概念。

5.练习题和答案：准备一系列关于倒数的练习题，包括不同类型的题目，让学生在课堂上进行练习，并准备答案供学生参考和讨论。

6.分组讨论区：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组配备桌椅和书写工具，以便学生进行小组合作学习和讨论。

7.教学PPT：制作倒数的教学PPT，包括倒数的定义、性质、求法以及实际应用等内容，以简洁明了的方式展示教学内容，方便学生理解和记忆。

8.教学黑板和粉笔：准备教学黑板和粉笔，以便教师在课堂上进行板书和解释，以及展示倒数的示例和解答过程。

9.教学辅助工具：根据需要准备其他教学辅助工具，如计分板、奖励贴纸等，以激发学生的学习积极性和竞争意识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解倒数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习倒数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确倒数教学目标和倒数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保倒数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习倒数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生