Unit4PeriodⅡLearningAboutLanguageUsingLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（人教版2019）.docx

Unit4PeriodⅡLearningAboutLanguageUsingLanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（人教版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语选择性必修第四册Unit4PeriodⅡ的LearningAboutLanguageUsingLanguage部分。该部分主要包括以下内容：

1.词汇学习：本节课将引入新的词汇，如sustainabledevelopment,renewableenergy等，帮助学生扩展词汇量，并能够运用这些词汇描述和讨论与环境相关的话题。

2.语法学习：本节课将重点讲解和练习现在分词作状语的用法，通过例句和练习，帮助学生掌握现在分词的构成和用法，以及如何正确地运用现在分词表达动作的进行和结果。

3.阅读理解：本节课将提供一篇关于环境保护的阅读材料，要求学生通过阅读理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和观点，并能够运用所学知识进行相关的讨论和写作。

4.写作练习：本节课将要求学生根据所给的题目，运用所学词汇和语法知识进行写作练习，通过写作过程帮助学生提高写作能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生已经学习过一些与环境相关的词汇，如environment,pollution等，本节课将进一步扩展学生的词汇量，并帮助他们更好地运用这些词汇。

2.语法学习：学生已经学习过动词的时态和语态，本节课将引入现在分词作状语的用法，作为对已有知识的进一步扩展和补充。

3.阅读理解：学生已经学习过一些关于环境问题的文章，本节课将通过阅读理解练习，帮助学生进一步提高阅读理解能力，并加深对环境保护问题的理解。

4.写作练习：学生已经学习过一些写作技巧和表达方式，本节课将通过写作练习，帮助学生进一步提高写作能力和表达能力，并能够更好地表达自己的观点和看法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习新的词汇和语法知识，提高学生的英语语言运用能力，使他们能够熟练地运用所学知识进行阅读、写作和口语表达。

2.文化意识：通过讨论环境保护等话题，帮助学生了解不同文化背景下的环境保护观念和实践，提高他们的文化意识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过阅读理解练习和写作练习，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探究、合作交流的学习策略，使他们能够有效地进行英语学习。

三、学情分析

本节课的对象是高中二年级的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，对英语有一定的掌握程度。在学习Unit4PeriodⅡ的LearningAboutLanguageUsingLanguage部分时，他们的知识、能力和素质方面表现如下：

1.知识方面：学生已经学习过一些与环境相关的词汇，如environment,pollution等，他们对这些词汇有一定的了解。此外，他们已经学习过动词的时态和语态，这为他们学习现在分词作状语的用法奠定了基础。

2.能力方面：学生在阅读理解方面已有一定的能力，他们能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和观点。在写作方面，学生已经掌握了一些写作技巧和表达方式，但仍需进一步提高表达的准确性和逻辑性。在口语表达方面，学生能够进行简单的交流，但需要在表达复杂观点和讨论深入话题方面加强。

3.素质方面：学生在思维品质方面表现较好，他们能够进行批判性思维和创造性思维，独立思考和分析问题。然而，部分学生在自主学习和合作学习方面还需提高，他们需要进一步培养主动探究和合作交流的学习策略。

4.行为习惯方面：学生在课堂参与度方面较高，他们积极参与讨论和回答问题。然而，部分学生在课外自主学习方面存在拖延和不够主动的问题，这可能影响他们对课程内容的学习和掌握。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计和实施应考虑以下几点：

1.针对学生的知识基础，教师可以复习和巩固相关词汇，并通过例句和练习帮助学生掌握现在分词作状语的用法。

2.针对学生的能力水平，教师可以提供适当的阅读材料和写作任务，引导学生运用所学知识进行阅读理解和写作练习，同时提供反馈和指导，帮助他们提高表达的准确性和逻辑性。

3.针对学生的素质特点，教师可以鼓励学生进行自主学习和合作学习，提供讨论和思考的机会，培养他们的批判性思维和创造性思维。

4.针对学生的行为习惯，教师可以设定明确的学习目标和任务，鼓励学生课外自主学习，并提供必要的支持和监督，帮助他们建立良好的学习习惯。