《鸟》导学案例优教教案2优教教案2优教教案2.docxVIP

学而优教而方

PAGE2/NUMPAGES2

第六节鸟

【学习目标】

1.概述鸟的主要特征。

2.说出恒温动物和变温动物的概念。

3.确立鸟的形态结构与功能相统一、鸟的形态结构与环境相适应的观点。

4.尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。

5.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。

【新知导学】

“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”鸟是我们人类追求自由的象征。我们经常看着天空中的小鸟发出这样的感叹：要是我有一双翅膀那该有多好！我们人为什么就飞不起来呢？鸟有什么特殊的结构适合飞行呢？这节课我们就来学习这些知识。

知识点一多种多样的鸟

[教材助学]

观察教材第30页的五种鸟，比较它们在形态结构上的异同，完成下表。

鸟的名称

喙的特征

足的特征

食性

生活环境

大山雀

金雕

丹顶鹤

啄木鸟

野鸭

[合作解疑]

1.根据观察推测：

（1）鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系？

（2）鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？

2.鸟在外部形态上有什么共同特征？

[教师点拨]

鸟具有与其功能相适应的形态、结构特征。

知识点二鸟的主要特征

[教材助学]

阅读教材第31-33页，观察鸟的外形、翼、羽毛、胸肌、骨骼、喙和呼吸系统，完成下列内容。

1.鸟的体形呈________型，可以________；体表覆________，前肢特化为________。

2.鸟的骨骼________、________、________，有些骨内部________；胸肌________。视觉________；用________取食，其内________；用________呼吸，________辅助呼吸。

3.鸟的食量________，消化能力________，食物残渣很快随粪便排出；具有特殊的________呼吸；体温________而________，属于________动物。

[合作解疑]

1.有人说，鸟的全身都为飞行而设计。你是如何理解这句话的？

2.如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃进去这么多东西，难道不会增加体重、影响飞行吗？

3.鸟长时间高强度飞行为什么不会感到累？

[教师点拨]

生物的形态结构与功能相适应。鸟类会飞行，则具有与飞行生活相适应的形态结构特点。

知识点三鸟与人类生活的关系

[教材助学]

利用5分钟阅读并分析教材第34页，完成以下练习。

1.家禽是人类食物中________的重要来源。

2.鸟具有很高的________价值，观鸟增进人与鸟之间的情感。

3.________是鼠类的天敌，________、________等捕食农林害虫。

4.鸟是________的重要成员，是维持________的重要因素，是人类________和________的重要伙伴。________，人人有责。

[合作解疑]

小组长带领小组成员交流以下内容：

鸟与人类的生活有什么关系？你怎样做到爱鸟护鸟？

（提示：从衣、食、住、行等方面来思考人与鸟的关系。）

[教师点拨]

鸟与人类的生活息息相关，鸟是人类的好朋友，爱鸟护鸟，人人有责。

[当堂检测]

1.下列哪项不是鸟适于飞行的外形特点（）

A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾

B.全身被覆羽毛

C.前肢变成翼，生有大型正羽

D.身体呈流线型

2.鸟排便频繁的原因是（）

A.食量大

B.消化功能差

C.吸收功能差

D.直肠短，不能长时间储存粪便

3.下列哪项不是鸟适于飞行的特点（）

A.胸肌发达

B.骨骼薄而轻

C.气囊发达

D.胃发达

4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自（）

A.四肢

B.胸骨

C.胸肌

D.羽毛

5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要附着在（）

A.后肢

B.脊椎骨上

C.颈部

D.胸骨上

6.双重呼吸指的是（）

A.只在呼气时，肺进行气体交换

B.只在吸气时，肺进行气体交换

C.吸气和呼气时，肺都能进行气体交换

D.吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换