《大气压强》导学案1.docVIP

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大气压强导学案

一、学习目标

1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；

2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；

3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；

4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；

5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。

二、课前预习

1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；

2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。

3、物理学把mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压=Pa。

4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。

三、新课讲授

（一）大气压强的存在

1、大气压强是由于产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本39页观察：大气压强的存在的几个小实验。

举例：

请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：

2、阅读P43第二题，马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。

（二）大气压强有多大

1、你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。

2、请说说托里拆利实验的做法（课本图9.3-3）

3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：

这样大小的大气压规定为。

四、课堂小结：

本节课我的收获是：

本节课我的困惑是：

五、达标检测：

1、1标准大气压的值是：Pa，相当于mm水银柱产生的压强。

2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（）

A、甲B、乙

C、丙D、无法确定

3、用塑料胶管吸瓶子中的饮料，当饮料沿胶管上升时（）

A.口中的空气压强一定小于外面的大气压

B.口中的空气压强一定大于外面的大气压

C.口中的空气压强一定等于外面的大气压

D.以上三种情况都有可能

4、把装满水的杯子浸入水中，口朝下。如图1所示那样那样抓住.杯底向上提，在杯口离开水面前，杯子露出水面的部分（）

A.充满水

B.有水，但不满，水面上方是真空

C.没有水

D.有水，但不满，水面上方是空气

5、下列现象不是利用大气压的是（）

A.用吸管吸饮料

B.医生用注射器给病人注射药液

C.吸盘贴在光滑的墙面上

D.墨水被吸进钢笔

6、如图2所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（）

A.将管倾斜

B.将玻璃管变粗

C.向水银槽中加入少量水银

D.外界大气压发生变化

7、水银曲管气压计的构造如图所示，被封闭的一端是真空的，开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据，这时大气压强为（）

A.90厘米水银柱高

B.75厘米水银柱高

C.85厘米水银柱高

D.难以读出，因无刻度

8、房顶面积是45m2

9、1标准大气压相当于多高的水柱产生的压强？

【做一做】巧取硬币

在平底盘内放一些水和一枚硬币，另取一只玻璃杯(玻璃瓶也可)，里面放一片燃着的纸．当火还没有完全熄灭时，把杯子倒放在硬币边上的盘内．一会儿就可以看到，盘中水被吸入杯中．你就可以手不沾水将硬币取出．