小学人教四年级数学除数是整十数的笔算除法 (9).pdfVIP

《除数是整十数的笔算除法》教学设计教材分析：

本节课教学内容是新人教版义务教育课程标准实验教材，四年级上册第六

单元第73-74页例1（2）及相应练习，《除数是整十数的笔算除法》。

除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数

是整十数的口算除法的基础上教学的，也是以后继续学习除数接近整十数及除

数不接近整十数的笔算除法的基础，其实学生在前面的学习除数是一位数的笔

时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或两位,商

的书写位置,余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位

数的除法相同,所以完全可以放手让学生尝试解决。主要是让学生在现实情景中

经历笔算除法的全过程,探索除数是整十数的除法的一般方法。

教学内容：除数是整十数的笔算除法

教学目标：

1.掌握除数是整十数的笔算除法的算理和试商的方法。

2.掌握用竖式计算的思维过程和书写格式。

3.经历除数是整十数的除法的笔算过程,体验迁移的思想和方法。

在学习活动中,获得成功的体验,培养学生应用数学知识的意识,激发学习兴

趣。

教学重点:掌握试商的方法。

教学难点:确定商的位置。教法与学法

1.教法：采用问题导学与自主探究相结合的教学方法。引导学生根据图中的

信息提出相关的数学问题，并以如何解决问题为探究材料，激起学生探究的欲

望。从而引导学生通过实践、讨论等方式理解笔算除法的算理，探索用竖式计

算的合理程序。

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2.学法：本节课采用“自主学习、小组合作、探究交流”的学习方式。通过实

践、观察、思考、讨论等途径，让学生动手、动口、动脑，以此提高学习的主

动性和有效性。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知引入新课

师：前面我们已经学习了除数是整十数的口算，下面我们来进行一组口算

练习。要求先读题，再说得数，咱们比比看谁算得又对又快。

1、出示口算卡片：

80÷20=150÷50=

83÷20≈80÷19≈

2、笔算。

13÷4=150÷5=178÷3=

3、除数是一位数除法的计算法则是什么？

[设计意图]：通过口算除法，复习两位数除以整十数，提炼两位数除以整十

数的计算方法，三位数除以整十数的笔算除法做好准备。）师：今天这节课，

我们就一起来继续学习除数是整十数的笔算除法。（板书课题）

二、研读课本73页内容、领悟算理并解决问题

1、出示自学提示问题

（1）、例1怎样计算？商3应写在哪一位上，为什么？

（2）、例2被除数的前两位比除数小，怎么办？

（3）、30乘（）接近178，并且小于178。

（4）、除数是整十数笔算除法应注意那几点？

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2、出示例题

（1）92本连环画，每班30本，可以分几个班？

请你估一估

92≈9092÷30≈3（个）

列竖式：92÷30=3（个）2（本）

3

3092

）

90

—

2

答：可以分给3个班，还剩2本。

师引导（1）指明学生读题，列算式。

（2）用我们以前学过的知识估算一下，可以分给几个班？（3）想一想：

商写在什么位置？

师：我们用估算得出结果是3，请大家先写横式再写竖式，尝试做一做，开

始吧。（指名板演）做完了的可以和同桌交流你的算法，说说你是怎样做的？

又是怎样想的？

例2178÷30=

17小于30怎办？

商的书写位置？结合这两个问题自己解决。

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师引导：三位数除以两位数除数，就用被除数的前两位去除以除数，而178

的前两位“17”，“17”表示17个十，17个十除以30出不够在十位商1，就要看前

3位，也就是178个一里面有几个30，除到哪一位，商就写在那一位上面。注

意余数要比除数小。

[设计意图]：利用已有知识解决问