山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一1.2数据的计算教学设计.docx

山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一1.2数据的计算教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一1.2数据的计算。本节课主要介绍数据的计算方法，包括数据的收集、整理、计算和分析。具体内容包括：

1.数据的收集：让学生了解数据的来源，掌握使用电子表格软件（如Excel）进行数据收集的方法。

2.数据的整理：教授学生如何将收集到的数据进行整理，包括数据的排序、筛选和分类等操作。

3.数据的计算：引导学生学会使用电子表格软件进行数据计算，包括基本的算术运算、函数运算等。

4.数据的分析：教会学生如何对计算后的数据进行分析，包括数据的图表展示、趋势分析等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和识别能力，使他们能够从大量的信息中捕捉到有价值的数据，并对其进行分析和处理。

2.计算思维：通过教授数据的计算方法，培养学生运用计算机技术解决实际问题的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用电子表格软件进行数据处理和分析的能力，培养他们独立思考、创新解决问题的能力。

4.信息社会责任：在数据处理和分析的过程中，使学生了解到信息技术的应用对社会的积极作用，以及在使用信息技术时应承担的社会责任。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了电子表格软件的基本操作，如数据的输入、编辑和格式化等。此外，学生应该了解互联网的基本使用方法，能够进行信息的搜索和收集。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对数据分析和技术应用感兴趣的学生。在学习能力方面，学生普遍具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，喜欢通过观看演示和示例来学习；另一部分学生偏好动手操作，喜欢通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数据的收集环节，学生可能会遇到网络连接不稳定、信息获取困难等问题；在数据的整理环节，学生可能会对数据的分类和筛选感到困惑；在数据的计算环节，学生可能会对函数运算和不规则数据的处理感到挑战；在数据分析环节，学生可能会对图表的制作和解读能力不足。此外，学生可能对英文版本的软件操作界面存在理解障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一1.2数据的计算》。此外，准备教师用书，以便于教学过程中查阅和参考。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，数据收集的示例图片、数据整理的图表、数据计算的动画演示视频等。

3.实验器材：本节课涉及数据的收集、整理、计算和分析，需要准备以下实验器材：

-计算机：确保每组学生都有可操作的计算机，安装有电子表格软件（如Excel）和互联网浏览器。

-投影仪：用于展示教学内容和多媒体资源。

-打印机：用于打印学生的作业和实验结果。

-数据收集工具：如问卷调查表、线上调查链接等。

-数据整理工具：如分类标签、剪刀、胶水等。

-数据计算工具：如计算器、电子表格软件等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造有利于学生学习和合作的环境。可以将教室分成几个区域，如讲台区、学生座位区、分组讨论区、实验操作台等。在讲台区放置计算机、投影仪等设备，学生座位区安排学生座位，分组讨论区设置便于小组合作的桌椅，实验操作台放置实验器材。

此外，还需要准备课堂练习题和课后作业，以便于学生在课堂上进行练习和巩固所学知识，以及在课后进行复习和拓展。同时，准备教学评价工具，如课堂表现评价表、作业评价表等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数据计算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数据处理的图片或视频片段，让学生初步感受数据计算的魅力或特点。

简短介绍数据计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据计算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数据计算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数据计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全