2024年四年级英语下册 Module 5 Unit 2 They were young教案 外研版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Module5Unit2Theywereyoung教案外研版（三起）

主备人

备课成员

教材分析

本课例为2024年四年级英语下册Module5Unit2Theywereyoung教案，外研版（三起）。本节课主要围绕过去时态的运用，让学生通过观察图片、听听力材料和小组合作等活动，掌握一般过去时的构成和用法。同时，通过本节课的学习，学生能够运用一般过去时描述过去的事情，提高他们的语言运用能力。

课本通过描述一组年轻人和他们的过去，让学生在语境中感知和理解一般过去时。课程内容紧密结合学生的日常生活，使学生在学习过程中能够产生共鸣，提高他们的学习兴趣。此外，本节课还设计了丰富多样的练习活动，如听力、口语、阅读和写作，旨在全面提高学生的英语综合能力。

在教学过程中，教师需注意引导学生正确使用一般过去时，并能够灵活运用到实际情境中。同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上充分参与和收获。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习一般过去时，学生将提高他们的语言运用能力，能够在适当的情境中描述过去的事件。同时，通过了解和描述年轻人的过去，学生能够增强对不同文化的理解，培养文化意识。在分析年轻人和他们过去活动的过程中，学生将锻炼他们的思维能力，提高思维品质。此外，学生将学习如何有效地使用学习策略，如听力技巧和口语表达技巧，以提高他们的学习效果。教师将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时的构成和用法

2.描述过去事件的表达能力

难点：

1.一般过去时的动词变化规则

2.在实际语境中灵活运用一般过去时

解决办法：

1.通过观察图片和听听力材料，让学生在语境中感知和理解一般过去时。

2.设计小组合作活动，让学生在实际操作中运用一般过去时描述过去事件，提高他们的语言运用能力。

3.引导学生通过举例和练习，掌握一般过去时的动词变化规则。

4.提供实际语境和练习机会，让学生在不同情境中灵活运用一般过去时，如编写小故事、角色扮演等。

5.给予学生个别指导，针对不同学生的学习需求，提供适当的学习资源和帮助，帮助他们克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、播放音频和视频等手段，创造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用一般过去时。

2.交际法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励他们积极参与课堂交流，提高他们的语言表达能力和合作能力。

3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如编写小故事、制作海报等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示图片、音频和视频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如电子白板、在线学习平台等，进行课堂演示和练习，增强学生的学习体验和效果。

3.学习资源：提供丰富的学习资源，如英语绘本、练习册、在线文章等，让学生在课外自主学习，巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

4.口语练习软件：利用口语练习软件，如语言学习APP等，让学生进行听、说练习，提高他们的口语水平和发音准确性。

5.互动游戏：设计英语互动游戏，如单词接龙、听力游戏等，让学生在游戏中轻松学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module5Unit2Theywereyoung，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module5Unit2Theywereyoung知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module5Unit2They