Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的“Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking”。本单元主题围绕成就突出的人物，通过阅读和思考活动，使学生获取关于这些人物的信息，提高阅读理解和批判性思维能力。内容涉及名人的生平、成就及对社会的贡献，与学生的现实生活具有一定的距离，但对学生树立理想、培养正确的人生观有积极影响。

课本通过两个主要部分展开内容：一是介绍名人的生平事迹和主要成就；二是通过阅读理解练习，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作讨论等方式，深入理解文本内容，并尝试将所学知识运用到实际生活中，以此提高他们的语言技能和思维品质。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于成就突出人物的生平事迹和成就，学生能够提升英语听说读写技能，增强语言运用能力。同时，通过对名人成就的分析，学生能够认识到努力和坚持的重要性，形成正确的人生观和价值观，提高文化意识。此外，学生在阅读和思考的过程中，将锻炼他们的思维品质，如批判性思维、分析问题和解决问题的能力。通过小组讨论和自主学习，学生将培养他们的学习能力，提高独立思考和合作交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇和短语：本节课重点掌握的名词、动词和形容词等词汇，如achievement、significant、influential等，以及短语makeacontributionto、onthecontrary等。

（2）语法结构：本节课主要涉及现在完成时和一般现在时的运用。例如，通过阅读文本，学生需要理解并运用现在完成时描述名人的成就和影响；同时，运用一般现在时介绍名人的日常生活和工作。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文本，获取关于名人的信息，如生平、成就和对社会的贡献。这要求学生具备快速阅读、准确寻找关键信息的能力。

（4）写作技巧：本节课要求学生撰写一篇关于名人成就的短文。教学重点在于引导学生运用所学词汇和语法结构，清晰、有条理地表达自己的观点。

2.教学难点

（1）词汇和短语：部分词汇和短语较为抽象，如significant、influential等，学生可能难以准确理解其含义。

（2）语法结构：现在完成时和一般现在时的运用对学生来说较为复杂，尤其在实际语境中进行准确运用存在一定困难。

（3）阅读理解：文本信息量大，涉及名人的生平、成就等多方面内容，学生需要在阅读过程中快速提取关键信息，难度较大。

（4）写作技巧：名学生需要将所学词汇和语法结构运用到实际写作中，撰写一篇条理清晰、表达准确的短文，这对他们来说是一个挑战。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过词汇游戏、语法练习、阅读指导和写作训练等，帮助学生更好地掌握本节课的核心知识，并突破学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备、课文文本。

2.课程平台：学校学习管理系统（LMS）、在线阅读平台、英语学习APP。

3.信息化资源：课文相关的视频资料、音频资料、在线讨论论坛、名人传记电子书。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答环节、互动式阅读、写作工作坊、同伴评价。

5.辅助材料：词典、语法参考书、写作指南、名人名言集、成就突出人物的海报。

6.评估工具：阅读理解练习题、写作评价标准、课堂参与度记录表、小组讨论报告。

7.家用资源：鼓励学生在家收集有关成就突出人物的信息，如新闻报道、采访视频等，以丰富学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“成就突出人物”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么人被认为是成就突出的人物吗？他们有哪些共同特质？”

展示一些关于成就突出人物的图片或视频片段，让学生初步感受他们的魅力或特点。

简短介绍成就突出人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，提取关键信息。

过程：

讲解阅读理解的基本技巧，如快速寻找主题句、判断信息真伪等。

学生独立阅读课文，完成相关的阅读理解练习题。

教师选取几篇学生的练习进行点评，讲解答题策略和技巧。

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