2023四年级语文下册 第四单元 语文园地四（新学习单）教案 新人教版.docx

2023四年级语文下册第四单元语文园地四（新学习单）教案新人教版

学校

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文下册第四单元语文园地四的新学习单。本节课的内容与学生已有知识紧密相连，是在学生掌握了基本的阅读和写作技巧的基础上，进一步引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高语文素养。

具体内容包括：1.学习新的词汇和短语，扩展学生的词汇量；2.通过阅读理解，提高学生的阅读能力；3.通过仿写和创作，提高学生的写作能力；4.通过口语交流，提高学生的口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：1.新的词汇和短语的学习，是在学生已经掌握了一定的词汇量的基础上进行的，可以帮助学生更好地理解和表达；2.阅读理解的内容，是在学生已经掌握了一定的阅读技巧的基础上进行的，可以帮助学生更好地理解和分析文本；3.仿写和创作的内容，是在学生已经掌握了一定的写作技巧的基础上进行的，可以帮助学生更好地表达自己的想法和感受；4.口语交流的内容，是在学生已经掌握了一定的口语表达技巧的基础上进行的，可以帮助学生更好地交流和沟通。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文实践能力和创新思维。通过学习新的词汇和短语，阅读理解，仿写和创作，以及口语交流等活动，让学生在实践中提高语文素养，培养语言表达能力和创新思维能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

学情分析

针对四年级语文下册第四单元语文园地四的新学习单，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：四年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的阅读和写作技巧。学生的学习能力存在差异，部分学生对语文学科有较高的兴趣和热情，学习积极性较高；而部分学生可能对语文学习缺乏兴趣，学习积极性较低。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了一定的词汇量和短语，具备一定的阅读理解能力。在写作方面，学生能够进行简单的句子表达，但部分学生在句子结构和语言组织方面存在一定的困难。在口语交流方面，部分学生能够流利地表达自己的观点，但部分学生可能存在表达不清晰、自信心不足的问题。

3.行为习惯：学生在课堂学习中表现出不同的行为习惯。大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。在课下，部分学生能够主动进行复习和预习，但部分学生可能对课后作业缺乏积极性，需要教师进行引导和督促。

4.对课程学习的影响：针对本节课的学习内容，学生的已有知识和对课程的兴趣将对学习效果产生影响。对于新学习单中的词汇和短语，学生需要在新情境中运用已有知识进行理解和表达。学生的阅读理解能力和写作能力将对阅读和写作任务完成情况产生影响。此外，学生的口语表达能力将影响小组讨论和口语交流活动的效果。

针对学情分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习积极的学生，可以适当增加挑战性的任务，激发其学习潜力；对于学习兴趣不足的学生，可以通过设计有趣的教学活动，激发其学习兴趣。在教学过程中，教师应注重培养学生的学习习惯，提高学生的自律性。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、教学光盘、学习单张、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的学习材料、教学视频、在线阅读资源等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、任务驱动法、案例分析法等。

四、教学资源清单：

1.教学课件：根据本节课内容设计的PPT课件。

2.学习单张：包含本节课关键词汇、阅读理解问题、写作任务等。

3.教学视频：与本节课相关的语文实践活动的视频材料。

4.在线阅读资源：提供与本节课主题相关的文章、故事等阅读材料。

5.小组合作任务清单：明确小组讨论的主题、要求和评价标准。

6.案例分析资料：提供与本节课相关的案例，供学生分析和讨论。

7.评价量表：针对学生课堂表现、小组合作、作业完成等方面的评价标准。

教师应根据实际教学情况，合理选用教学资源，丰富教学手段，提高教学质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思