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学生座位自愿组合五篇范文

第一篇：学生座位自愿组合

魏书生班主任工作漫谈读后感

学生座位自愿组合洛新局磁涧小学游大兴

今天看到这篇文章时，我很吃惊，没想到座位还有这么大的学问。

我想起了我们班座位不同坐法的效果。

以前，我一直是按大小个排列。时间一长，发现哪些同学坐一块

不合适，再个别调位。这都是我一人说了算。快到考试时，我为了调

动大家的积极性，允许师傅(先进学生)和徒弟（后进学生）坐一块，目

的是让师傅更好地帮助徒弟进步。这一招充分调动了大家的积极性。

班级学习气氛达到了空前的高潮，班级纪律也比以前好学多。我也多

了很多小助手，这让我的复习教学轻松了很多。

我以前从未想过让学生座位自愿组合，今天我看了这篇文章，才

知道学生自愿组合其实也是交朋友：有的懒同学交了个勤奋的朋友，

不久也变得勤奋起来；有的好计较生气的同学总和憨厚开朗的同学在

一起，渐渐不爱计较，不爱生气了。也有的同学本来衣着朴素，不会

花零钱，就因为总和社会上几个讲吃讲穿的失学学生在一起，也变得

花枝招展，零食不离口了。这是近朱者赤近墨者黑的道理。让学生自

愿组合实际上还是让学生尽快适应社会能力的提前培养，让他们尽早

进入了分辨人类真善美的实践。当然，自愿组合要提倡先进同学和后

进同学一个座位，这样既提高了后进同学的成绩，也提高了先进同学

帮助人、改变人的能力。

学生座位自愿组合有这么多好处，再加上我已尝过考前让师傅和

徒弟坐一块的实际甜头，下学期，我决定让这个甜头更大、更多些。

为此，我将秉着有利于学习、四相情愿的原则，尝试让大家自愿组合

座位，并引导学生从科学的角度研究人与人的组合，研究坐的位置，

使学生变得更理智、更开阔。

第二篇：学生座位编排实施方案

学生座位编排实施方案

一、指导思想

以《义务教育法》为指导，根据教育局加强行风建设的有关精神，

为营造和谐的学习气氛，真诚地尊重每一个学生，促进良好班风的形

成，特制定《潇河湾小学学生座位编排实施方案》。

二、领导小组

组

长：王永飞

副组长：刘建芬

组

员：各班班主任

三、座位编排原则：

1.在编排座位时。要以全体学生为本，不能对某个学生有任何的

偏见和歧视，更不能添加一些成年人的人际关系，个人情感等因素，

要做到公平、公开。

2.男生、女生“混搭”

随着年龄的增长，到了小学中高年级，大家对男女生的性别差异

有了越来越明显的认识。男生和男生玩，女生和女生玩。针对这成长

规律，作为班主任在编排座位时就要有意识的将男生、女生”混搭”。

正如一位心理学者所说:“心里健全的学生必须跟异性正常交往。

3.性格干预

将不同性格的学生安排坐，可以起到优势互补。将内向的和外向

的编排在一起。将文静的和话泼的编持在一起。正所谓”近墨者黑，

近朱者赤。

4.互帮、互助

在一个班级中，学生的学习成绩参差不齐有好有差，学生学习方

法的改进、学习成绩的提高，在很大程度上，是依靠同学之间的相互

交流、相互学习。特别是基础扎实、学习能力强、学科成绩优秀的对

他人的影响最大。因此，班主任在工作中，留心观察学生之间互帮、

互助关系，以备编排座位时参考。

5.适时调整座次

座位编排采用循环法，即左右、前后循环，每周或间周轮换一次，

周五放学放时安排好座位。定期的座位循环调整，使学生有机会坐到

教室里的每个位置，有利于视力保护，体现了受教育者享受教育资源

的公平。

在学生座位调整过程中，对于特殊情况应特殊对待。凡因视力、

身高、智障等生理原因不便按规定进行调整的。应由学生家长向班主

任提出申请，说明理由，班主任在班级公示，才可以由班主任适当照

顾。同时班主任还要细心观察学生，及时发现问题，对学生座位不完

善的地方及时进行调整。

四、座位编排管理措施

公开编排学生座位是《义务教育法》的基本要求，是学校办好让

群众满意的重要措施。我校将进一步完善工作机制，加大工作力度，

确保此项工作顺利进行。

1.积极开展工作。各班级要深刻认识到公开编排学生座位工作的

重要性，要根据本年级学生生理、心理特点，结合班级实际，合理编

排学生座位。

2.广泛接受监督。我校全面推进公开编排学生座位工作，广泛接

受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调整座位。受到学生家长举

报，学校