- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
四年级数学上册《除数是两位数的除法》说课稿
四年级数学上册《除数是两位数的除法》说课稿
作为一位杰出的教职工,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿
有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿
吗?以下是小编整理的四年级数学上册《除数是两位数的除法》说课
稿,仅供参考,大家一起来看看吧。
《除数是两位数的除法》说课稿1
一、教学目标
1、学生通过实践练习活动熟悉、掌握口算整十数除整十、几百几
十的数的方法(商一位数)。
2、初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式,会用列竖
式的方法计算商是一位数、除数是整十数的除法。
4、初步掌握用“四舍”、“五入”法试商,会用这两种试商方法
进行笔算。
5、步掌握除数不接近整十数的除法的试商方法,能正确计算除数
不接近整十数的笔算除法。
6、让学生经历探索过程,了解商的变化规律。
7、学生能够结合具体的情境进行出发估算,并说明估算的思路。
8、通过学习、探究,培养学生的计算能力、概括能力和推理能力。
二、教材分析
除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,它是
在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教
学的。本单元主要内容有:口算除法、笔算除法。
用整十数除整十数、几百几十数的口算,在日常生活中经常用到,
同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此把它安排在笔
算之前教学。为了解决试商这个关键问题,教材按照计算的难易程度
分两段编排:
①商是一位数。主要解决商的书写位置、除的顺序、突出基本的
试商方法,帮助学生理解笔算的算理。
②商两位数。对于试商的方法,本单元主要采用“四舍五入”法,
即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。
这种试商方法学生比较容易掌握,并且在大多数情况下,试一两次就
能确定出一位商。在教学一般的试商方法的基础上,教材还注意教学
在特殊情况下,灵活地运用试商方法。
三、教学重难点
重点
1、掌握口算和估算的方法,能正确的把两位数看成整十数。
2、能熟练的进行试商和商的定位。
3、培养根据具体情况采用不同方法试商的能力。
难点:
1、掌握估算的方法,并正确进行估算。
2、确定商的位置及试商方法。
3、运用“四舍”、“五入”法试商。
四、具体例题分析
1、P78、79页例1是口算除法。(整十数除整十数或几百几十的
数,商一位数。)80÷20=4注重学生说算法:算法一:想乘法做除法,
20×4=80,所以80÷20=4。算法二:8÷2=4,所以80÷20=4。在
“想一想”中,83÷20≈()80÷19≈(),让学生自主思考,最后教
师要引导方法:先估除数成最接近的整十,再估被除数,然后用口诀
能计算出来。120÷30=的方法同上。
2、P81—82页的例1是笔算除法1商是一位数的除法(1)(除
数是整十数的除法),92÷30=在这个例题(1)中重点解决试商的方
法和笔算竖式的书写格式(商写在什么位置)。例题(2)140÷30=
重点解决被除数的前两位不够除,要看前三位。通过两题分析、归纳:
除到哪一位,商就写在哪一位上。
3、P84页例2是笔算除法1(2)(除数不是整十数的除法)。
例题(1)84÷21=是把除数“四舍”后试商的教学。例题(2)
196÷39=是把除数(五入)后试商的教学,注意这里有一个调商的过
程,要放手让学生探究如何调商最恰当。
4、85页例3是笔算除法1(3)(除数不是接近整十数的除法)
140÷26=,这里涉及到两次调商的过程。把“26”看成“30”来试
商,大了,再把“26”看作“25”来试商。可能有的学生还会把“26”
看作“20”来试商,这里要引导学生从第一次试商后的余数来观察试
商也行。所以本节课要充分发挥学生的主动性,自己解决问题。在这
一节课还要归纳出:每次除得得余数要比除数小。
5、P89页例4是笔算除法2商是两位数的除法。
例题(1)576÷18=要让学生知道除数是两位数,先用“18”去
除被除数的前两位“57”,除到哪一位,商就写在哪一
文档评论(0)