大单元教学16《朱德的扁担》第1课时 教学设计 统编版语文二年级上册.docx

二年级上册第六单元《朱德的扁担》教学设计（第1课时）

学习目标定位

课标

分析

【识字与写字】

认识本单元“楼、争”等51个生字，读准“铺、盛、血”3个多音字，写好“楼、年”等28个生字，会写29个词语。

【阅读与鉴赏】

正确、流利地朗读课文，学习利用插图和联系上下文理解词语意思的方法，进而理解课文内容。感受革命领袖和革命先辈的精神，并由衷产生敬意。积累立志名言，感受其中的道理

【表达与交流】

仔细观察图画，了解图画的意思，并按顺序讲清楚图意。

【梳理与探究】

学习多音字据义定音的方法。了解形声字声旁表音的规律。

教材

分析

【文本位置】

《朱德的扁担》是部编版小学语文二年级上册第六单元的一篇精读课文。

【内容分析】

《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。

【关系建构】在前面识字学习的基础上，本课安排了根据生字构字特点及语境先猜带点的字，再查字典验证。

【资源拓展】拓展阅读语文主题丛书

学情

分析

【已有经验】

1.知识经验

能够借助拼音读准生字，自己读通课文，了解课文大意。

2.生活经验

大多数孩子都听说过“红军”的故事，对故事的背景有个基本上的了解。

3.策略经验

能够运用朗读圈画重点语句，感受朱德吃苦在前、以身作则的精神。

【未知经验】

1.知识经验

10%的同学部分生字的偏旁部首和笔顺顺序不明确，笔顺名称记忆不牢固。

2.生活经验

95%的同学因为生活实际与课文背景较远对学习课文、感悟人物品质不能提供帮助

【困难与障碍】

字词方面：本课部分生字的字形较复杂，且这些字大多集中在第一自然段和第四自然段；

【突破措施】结合语境帮助学生构筑画面，进行联想记忆

单元学习目标

1.通过图文结合、识字卡片等方式认识本单元二类字，读准多音字“难”。通过老师范写，学会书写本单元一类字。

2.初读课文，读准字音，了解文章大意。通过多种方式的朗读，学生能正确流利地朗读课文。

3.理解革命先辈的精神，对革命先辈产生敬意。

课时学习目标

1.通过图文结合、识字卡片等方式认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”。通过老师范写，学会书写“战”等8个生字。

2.初读课文，读准字音，了解文章大意。通过多种方式的朗读，学生能正确流利地朗读课文。

3.理解大家为什么更敬爱朱德同志了，感受朱德的以身作则，以及和同志们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。

学习

重难点

重点：

1.通过图文结合、识字卡片等方式认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”。通过老师范写，学会书写“战”等8个生字。

2.初读课文，读准字音，了解文章大意。

难点：理解大家为什么更敬爱朱德同志了，感受朱德的以身作则，以及和同志们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。

课前

准备

课件制作

评价任务设计

单元

总任务

情境创设：红色足迹，凝聚在一个个值得深思的故事里。红色足迹，刻在一个个华夏子孙的灵魂里。

课时

评价

任务

任务详解：近期我们将举行以“走进伟人事迹，重温红色记忆”为主题的讲故事比赛，感悟革命英雄的爱国主义情怀和高尚品质。

驱动性任务：走进扁担的故事。

任务一：谈话导入，激发兴趣（目标3）

任务二：预习检测，初读课文，认识生字词

任务三：整体感知

任务四：再读感悟

教学活动设计

一、谈话导入，揭示课题）

学习内容：

通过谈话导入进入新课情境。根据回答，教师板书课题。

学生活动：

1.根据图片，知道本节课的主人公是一位革命先辈。

2.（课件出示扁担的图片）同学们，你们认识这种工具吗？它叫做扁担。今天我们就一起学习这篇文章——朱德的扁担。

生齐读并书空课题。

课前可以让孩子先搜集一下有关井冈山和朱德的资料，课上可以让学生说一说自己查到的资料。3.注意“扁担”的发音，“担”为轻声。

课前可以让孩子先搜集一下有关井冈山和朱德的资料，课上可以让学生说一说自己查到的资料。

教师活动；

同学们，你们知道朱德吗？教师简单介绍一下朱德。

（伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。）

评价方式：

指名学生准确回答图片上的人物，了解本节课学习的主人公是一位革命先辈。

评价标准：

学生声音洪亮，读音准确，能正确读出轻声。

学生不能正确读出词语

二、预习检测，初读课文，认识生字词

学习内容：

1.朗读课文，读准字音，读通句子。

2.数一数，课文一共有几个自然段？给每个自然段标上序号。

3.教师PPT出示带拼音二类字。

学生活动：

自由朗读课文，标好自然段。

2.带拼音学生自读、同桌互读检查，指名学生开火车读课文

学习内容：

学生活动：

指读、小老师领读、排火车读词语。

学习内容：

多音字“难”。

学生活动：

“难”