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小学道德与法治课时备课设计
主备人审核人备课时间
第2课
课题我们班四岁了课型新授课时序号
时
文本位置:《我们班四岁了》是统编版教材小学道德与法治四年级上
册第一单元第一课。
内容分析:
1.单元内容分析:本单元教材共设计了三课内容,第1课《我们班
四岁了》,主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱,鼓励学生积
极参与班级活动。第2课《我们的班规我们订》,主要引导学生体会
班规在班级生活中的作用,了解并体验班规的民主制订和修正过程,
自觉接受班规的约束,强化规则意识。第3课《我们班他们班》,
主要引导学生学会尊重和欣赏其他团体,破除小团体本位的狭隘意识,
能公正地看待班级之间的竞争与冲突。
2.课时内容分析:
(1)本课共有三个话题,可分为两个课时进行讲授,其内容结构如
下:
内容
分析
(2)本节课学习的是前两个话题,《我们班的成长足迹》和《我们
班很棒》,主要是引导学生回顾班级的集体生活,了解自己班的特点
和优点,找到存在的问题与不足,旨在引导学生爱自己的班有集体意
识。
关系建构:
本单元属于集体教育主题,三课之间的逻辑关系,是从“集体意识”
到“班级规则”,再到“群体间相处”。
资源挖掘:
1.搜集不同徽章,以及有创造性、代表性的班徽。
2.利用好信息化软件:
(1)吉星教学系统(抢权、投票、计时器等功能)
(2)希沃白板互动游戏
本课内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的三个方面。
【道德修养】:
掌握基本的脚交往礼仪,懂得个人成长离不开社会和他人的支持
与帮助,诚实守信
课标【健全人格】:
分析
能够表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情
和需要。
【责任意识】:
热爱集体,积极参与集体活动和民主管理,有互助感。
已有经验:
通过第一课时对班级成长足迹的回望,学生已经产生了一定的自
豪感和归属感。平时的集体生活中,学生可能对班级的一些具体情况
展开过相关讨论,因此学生很有必要对班级的情况做一个全面,整体
而深入的梳理和分析。
个性差异:
1.刚进入四年级的学生已经具备一定的解决问题的能力,但从
学情自身的集体站在更高位为班级献计献策的能力不足,需要老师给予一
分析定的方法指导。
2.对于班徽和班级口号的设计较为随意,或者在小组内不能够
积极参加。
补救措施:
1.借助班徽设计大赛,小组合作分享智慧,进行头脑风暴,让每
个学生都能参与讨论。
2.运用微视频《颜色寓意》,引导学生在设计班徽时要选用不同
的颜色来展现班级的精神面貌。
1.正确认识徽章班会的重要意义,了解班徽是班级的标志,凝聚着一
个班级的奋斗目标和精神面貌。
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