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小学道德与法治课时备课设计
主备人审核人备课时间
我们的班规我第2课
课题课型新授课时序号
们订时
文本位置:《我们的班规我们订》是统编版教材小学道德与法治四年
级上册第一单元第二课。
内容分析:
1.单元内容分析:本单元教材共设计了三课内容,第1课《我们班
四岁了》,主要培养学生的集体意识和对班集体的热爱,鼓励学生积
极参与班级活动。第2课《我们的班规我们订》,主要引导学生体会
班规在班级生活中的作用,了解并体验班规的民主制订和修正过程,
自觉接受班规的约束,强化规则意识。第3课《我们班他们班》,
主要引导学生学会尊重和欣赏其他团体,破除小团体本位的狭隘意识,
能公正地看待班级之间的竞争与冲突。
2.课时内容分析:
(1)本课共有四个话题,可分为两个课时进行讲授,其内容结构如
下:
内容
分析
(2)本节课学习的是前两个话题,《班规的作用》和《班规我们
订》,主要是引导学生树立规则意识,了解班规的重要性及班规的具
体内容以及认识到班规需要全体学生共同参与制订,培养学生的民主
意识。
关系建构:
本单元属于集体教育主题,三课之间的逻辑关系,是从“集体意识”
到“班级规则”,再到“群体间相处”。
资源挖掘:
阅读角:一个男孩的故事。
课标本课内容涉及2022版新课程标准中五大核心素养中的三个方面。
分析
【道德修养】
掌握基本的脚交往礼仪,懂得个人成长离不开社会和他人的支持
与帮助,诚实守信
【健全人格】
能够表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情
和需要。
【责任意识】
热爱集体,积极参与集体活动和民主管理,有互助感。
已有经验:
四年级的学生已经在学校生活三年多了,正处于从中年级向高
年级的过渡期。他们接受了热爱班级的教育,初步形成了一定的集体
意识、民主意识,形成了一定的规则意识。学会了如何制订班规。
个性差异:
也有少数学生集体意识不够强,对班级的事不够关心,自我控
学情
制能力差,不能遵守规则。执行力不强,存在违反班规的行为;有的
分析
对于班规的认识不足,不知道如何班规中存在不合理的地方,能不能
修改。
补救措施:
1.开展评选班规遵守之星,提建议的活动,发现自己班规中好的行
为与不好的现象。
2.通过辨论台等讨论方式,明白班规可修改。
1.通过集体分享讨论、观看视频、班级小案例等方式,继续培养学生
的民主意识,培养契约精神,懂得班规重在执行。【责任意识】
学习
2.根据自己班情,通过合作讨论、双方辨论等方式能够发现班规中的
目标
不足之处,也明白班规可改进,能提出修改建议,并能针对自己班规
不合理的地方进行修改。【责任意识】【道德修养】
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