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【部编版】九年级语文上册《孔乙己》教学说课稿

一.教材分析

《孔乙己》是我国著名文学家鲁迅先生创作的一篇现实主义小说，收入他的短篇小说集《呐喊》。本文以幽默讽刺的笔调，描写了一个穷困潦倒、落魄不堪，但又自命不凡的破落秀才孔乙己的悲惨遭遇，深刻揭示了封建社会的世态炎凉，以及科举制度对知识分子的毒害。部编版九年级语文上册将这篇课文纳入教学，旨在让学生通过学习，体会鲁迅先生的文学才华，感受文学作品中对社会现实的深刻反映，提高学生的文学素养。

二.学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏能力，对鲁迅先生和他的作品有一定的了解。但本文具有一定的讽刺性和深刻的社会意义，学生可能难以完全理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，体会作者的写作意图。

三.说教学目标

知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，了解课文背景，理解课文中的讽刺手法。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

情感态度与价值观：感受作者对社会现实的关注，对知识分子的关爱，培养学生的社会责任感和使命感。

四.说教学重难点

教学重点：理解课文内容，分析人物形象，体会课文中的讽刺手法。

教学难点：深刻理解课文对社会现实的反映，以及作者的写作意图。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，引导学生深入理解课文。

教学手段：利用多媒体课件、教材、课文音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课：通过展示鲁迅先生的照片和简介，引导学生了解鲁迅先生及其作品《孔乙己》。

自主学习：让学生通读课文，了解课文大意，勾画出印象最深刻的人物和情节。

合作探讨：分组讨论，分析人物形象，理解课文中的讽刺手法。

教师引导：针对学生的讨论，教师进行总结和引导，帮助学生深入理解课文。

拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，谈谈对课文主题的理解和感悟。

课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的讽刺手法及其对社会现实的反映。

布置作业：让学生结合课文，写一篇关于孔乙己的人物分析文章。

七.说板书设计

板书设计如下：

人物形象：穷困潦倒、落魄不堪、自命不凡

讽刺手法：对比、夸张、幽默

社会意义：揭示封建社会的世态炎凉，批判科举制度

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习效果进行评价，二是对教师的教学工作进行评价。评价内容包括：学生对课文内容的理解程度、文学鉴赏能力的提高、合作探讨的能力等。教师教学评价主要涉及教学目标的实现、教学方法的选择和运用、教学效果等方面。

九.说教学反思

教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学行为进行思考和总结，以提高教学水平。在教学《孔乙己》这篇课文的过程中，教师应关注学生的学习反馈，反思教学方法是否恰当，教学内容是否难易适中，以及是否达到了预期的教学目标。通过不断反思和改进，提高教学质量，提升学生的文学素养。

知识点儿整理：

《孔乙己》是鲁迅先生的短篇小说，收录于短篇小说集《呐喊》。

孔乙己是小说中的主要人物，原是一个破落的秀才，后来沦为穷困潦倒的底层知识分子。

小说通过孔乙己的遭遇，揭示了封建社会的世态炎凉，对科举制度进行了批判。

鲁迅先生运用了幽默讽刺的笔调，通过对比、夸张等手法，刻画了孔乙己这一典型形象。

小说中的其他人物，如酒馆老板、酒保、顾客等，也各自具有鲜明的性格特点，共同构成了丰富多彩的社会画卷。

孔乙己的特点：穷困潦倒，却自命不凡；受到封建社会的歧视和压迫，却依然保持读书人的尊严。

小说以第一人称的视角叙述，增加了故事的真实性和感染力。

鲁迅先生在小说中运用了大量的细节描写，如孔乙己的外貌、语言、动作等，使人物形象栩栩如生。

小说中的环境描写，如酒馆的氛围、天气的变化等，也起到了烘托人物心情、渲染气氛的作用。

鲁迅先生通过孔乙己这个典型形象，表达了对底层知识分子的同情和关爱，以及对封建社会的批判和反思。

小说具有深刻的社会意义，反映了封建社会的不合理现象，对当代社会仍具有一定的启示和警示作用。

在阅读和分析小说时，要关注人物形象的塑造，理解人物性格的形成和变化，以及人物之间的相互关系。

欣赏鲁迅先生的文学才华，体会其独特的讽刺手法和文学风格。

通过学习《孔乙己》，提高自己的文学鉴赏能力，培养批判性思维和独立思考的能力。

了解和关注社会现实，关注底层知识分子的生活状况，增强自己的社会责任感和使命感。

在学习和生活中，要敢于面对困境，保持自尊和自信，努力追求自我价值的实现。

同步作业练习题：

《孔乙己》这篇小说主要描写了一个（）的人物形象。

A.富有的商人

B.贫穷的农民

C.破落的秀才

D.成功的学者

鲁迅先生在《孔乙己》中通过（）手法，揭示了封建社会的世态炎凉。

C.幽默