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精品解析:北京市第二中学教育集团2023-2024学年七年级下学期期中道德与法治试题(解析版).docxVIP

精品解析:北京市第二中学教育集团2023-2024学年七年级下学期期中道德与法治试题(解析版).docx

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北京市第二中学教育集团2023-2024学年七年级下学期期中

道德与法治试题

考查目标

1.学科观点的再现、再认与理解能力

2.运用学科观点分析、解决实际问题的能力

3.学科思维方法的掌握

4.七年级下册第一、二单元主要观点的理解与运用

A卷面成绩折合成百分制后的90%(满分90分)

B过程性评价(满分10分)

学业成绩总评=A+B(满分100分)

考生须知

1.本试卷分为第I卷、第Ⅱ卷和答题卡,共12页;其中第I卷4页,第Ⅱ卷4页,答题卡4页。全卷共二大题,17道小题。

2.本试卷满分70分,考试时间70分钟。

3.在第I卷、第Ⅱ卷指定位置和答题卡的密封线内准确填写班级、姓名、考号、座位号。

4.考试结束,将答题卡交回。

第I卷(选择题共24分)

一、选择题(以下每题只有一个正确的选项,每小题2分,共24分)

1.2024年全国两会于3月4日至3月11日在北京召开,代表、委员共聚一堂,共商国是。全国两会通常是指()

A.中央经济工作会议和全国人民代表大会

B.全国人民代表大会和中国人民政治协商会议

C.中国人民政治协商会议和中央经济工作会议

D.中国共产党全国代表大会和全国人民代表大会

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

ABCD:依据教材知识,全国两会是指全国人民代表大会和中国人民政治协商会议,故B说法正确,ACD说法错误;

故本题选B。

2.青春期是儿童期向成年期过渡的重要时期,是生命的进阶。以下同学关于青春期的看法,正确的是()

①小正:青春期的我们有的发育快,有的发育慢,这是成长中的正常现象

②小峰:青春期的身心发展不平衡,会让我们产生矛盾和困惑

③小鹏:面对青春成长中的烦恼,不需调节,顺其自然即可

④小严:展现青春之美需要关注自己的外表,追求外在美就够了

A.①② B.①④ C.②④ D.③④

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查青春期。

①②:依据教材知识,青春期的我们有的发育快,有的发育慢,这是成长中的正常现象;青春期的身心发展不平衡,会让我们产生矛盾和困惑,故①②说法正确;

③:面对青春成长的烦恼,我们需要掌握调节心理矛盾的方法,故③说法错误;

④:青春的我们要追求外在美和内在美的和谐统一,故④说法错误;

故本题选A。

3.对以下现象的微点评正确的是()

序号

现象

微点评

我有时会长时间沉浸于影视剧带给我的某种情绪中,还会产生很多的遐想

青春期的情绪具有细腻性

我最近对一个女生产生了好感,总是想要接近她

对异性的欣赏和向往就是爱情

我越来越不喜欢父母干涉我的事,但还是渴望他们多关心我

青春期的我们反抗与依赖并存

我喜欢男生大方、勇敢的性格,经常和男同学在一起玩,有些同学说我是早恋了

青春期的异性友谊容易遭人质疑,应拒绝异性交往

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查青春期情绪的特点、异性情感、青春期的矛盾心理、与异性交往。

①:长时间沉浸于影视剧带给我的某种情绪中体现了青春期情绪的细腻性,故①说法正确;

②:随着青春期的到来,我们开始关注异性,渴望接触、了解异性,甚至萌发对异性的好感或爱慕之情,这是自然而又美丽的事情,正常的心理变化,但是不是爱情,是人走向成熟过程中自然产生的情感,需要我们冷静对待,理智处理,故②说法错误;

③:不喜欢父母干涉我的事,但还是渴望他们多关心我体现了青春期反抗与依赖的矛盾心理,故③说法正确;

④:与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证,故④说法错误;

故本题选B。

4.社会生活中,人们常常会依据着装和言行来判断一个人的性别,也会不自觉地按照性别角色的行为模式来规范自己,看待他人。对于上述现象,以下观点正确的是()

①典型的男性和女性的行为模式表现出两性的差异,不能打破

②对性别角色形成的固有印象可能会限制我们潜能的发挥

③对性别角色的认识,可以帮助我们塑造自我形象

④学会尊重他人的个性表达,不要过于受性别刻板印象的影响

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

【答案】D

【解析】

【详解】本题考查正确看待性别刻板印象。

①:我们对待男性和女性的行为模式,不要过于受性别刻板印象的影响,“不能打破”说法绝对,故①说法错误;

②③④:依据教材知识,对性别角色的认识,可以帮助我们塑造自我形象,但是对性别角色形成的固有印象可能会限制我们潜能的发挥,所以我们不能过于受性别

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