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八年级期中考试数学试卷分析

（11－12学年度第一学期）

本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》

的精神为指导，以教材为依据来进行。注重对“三基”——基础知识、

基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育

的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利

于素质教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学

生用数学的意识，加大应用题的考查力度。能立足考生发展和实际生

活需要设计应用题；关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本

过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学

习方式的转变；在保证基本类型试题的基础上，全面设计各种类型的

开放题，努力为学生创造探索思考的机会和空间，为学生的可持续发

展创造良好的条件。试题的考点覆盖了新课程标准所列的重要知识

点，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持一

致，试题考查知识中直接应用的题目所占比例约为60%，尤其是通过

“开放性问题”与“应用性问题”考查学生创新精神和实践能力。试

卷能从学生生理、心理、知识能力的实际水平出发，选用考生熟悉的

形式陈述题目，形式新颖，激发考生对考试的参与意识。整份试卷无

繁、难、偏、旧的题目，不超出课程标准的要求。

我认为今后应重视应用题教学，数学新课改的基本理念是：学有

价值的数学。我们的学生在答卷中反映出的实践能力和创新意识方面

存在的不足，应引起我们的高度重视。注意转变传统的学科体系观念，

结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实

际、关心社会、将所学的知识应用于实际，从数学角度对某些日常生

活、生产和其它学科中出现的问题进行研究，这是初中教育教学改革

的需要，也是实施素质教育的需要；另一方面要进一步重视思维能力

和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括

等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推

理方式。在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中

有待加强的环节。创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象

具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出

问题，进行探索和研究。我们应转变观念、提高认识，把培养学生的

数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学

中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，

发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再

创造的过程。教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，

为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探

讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新

知识、运用新知识解决问题的能力；重视培养学生运用数学语言进行

交流的能力，数学不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养

学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如

何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形

式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学

生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、

严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学；从数学探究的角度，

对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使

学生逐步学会发现和提出问题、分析和解决问题，并进行交流与反思；

积极探索培养学生情感态度价值观的有效途径，积极探索体现科学精

神和人文精神的有机结合、渗透科学方法和科学态度的教育，强调教

育的价值，初步体现学科之间的联系与综合；加强教学过程与方法目

标的达成，重视知识产生和发展过程；重视数学基本方法的学习。

八年级期中考试数学试卷分析

一、试题分析

试卷在总体上体现了《课程标准》的评价理念。重视了对学生学习数学知识与技

能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面

发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用；注重了数学与现实的联系；关注了对

获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查；特别是重视几何推理书写及计算量

的增大为我们以后的教学起了较好的导向作用。

1、重视双基，突出重点知识考查

整张试卷考查双基意图明显，填空题第1-9题，选择题第11-14题，解答题17、18、

20、21题等属基础题，占总分的60％左右。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出

重点，在试卷中