核心基础练习（教学设计）人教版体育二年级上册.docx

核心基础练习（教学设计）人教版体育二年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课选自人教版体育二年级上册，主要教学内容为《核心基础练习》。本节课主要让学生通过各种运动形式，锻炼他们的身体协调性、灵活性和耐力。具体内容包括：1.身体协调性练习：通过跳绳、转圈、踢毽子等活动，锻炼学生的身体协调性。2.身体灵活性练习：通过瑜伽、普拉提等活动，锻炼学生的身体灵活性。3.耐力练习：通过跑步、游泳等活动，锻炼学生的耐力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容主要针对二年级学生的身体发展特点，通过各种运动形式，锻炼他们的身体协调性、灵活性和耐力。学生在之前的学习中已经有了一定的运动基础，对于跑步、跳绳等活动已经有所接触。通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握各种运动的技巧，提高他们的身体素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的体育学科核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德。1.运动能力：通过各种运动形式，锻炼学生的身体协调性、灵活性和耐力，提高他们的运动能力。2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，提高他们的自我保健意识，促进他们的身心健康发展。3.体育品德：通过团队协作、公平竞争等活动，培养学生的团队合作精神、尊重对手和公平竞争的意识。通过本节课的学习，学生将能够提高自身的体育学科核心素养，形成积极向上的健康生活方式。

学情分析

本节课的授课对象为二年级的学生，他们年龄在7-8岁之间，正处在身体和心理快速发展的阶段。这一阶段的学生具有以下特点：

1.学生层次：二年级的学生对体育课程充满了兴趣，他们的好奇心强，活泼好动，喜欢尝试各种新的运动项目。但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段和方法来吸引他们的注意力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经有了一定的运动基础，例如跑步、跳绳等，但他们的运动技能和体能还有待提高。在知识方面，学生对体育课程的基本概念和运动技巧有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。在能力方面，学生的协调性、灵活性和耐力还有待提高，需要通过有针对性的训练来提升。在素质方面，学生的团队合作意识、尊重对手和公平竞争的意识还需要进一步培养。

3.行为习惯：二年级的学生在行为习惯方面表现出一定的个体差异。部分学生可能养成了良好的锻炼习惯，积极参与体育活动，而部分学生可能对体育活动缺乏兴趣，参与度不高。此外，学生在课堂上的纪律性也有所不同，需要教师在教学中进行适当的引导和管理。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《核心基础练习》这本教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于身体协调性、灵活性和耐力练习的图片和视频，以便在课堂上向学生展示正确的动作姿势和练习方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分成几个区域，例如分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂上进行分组讨论和实践操作。此外，还可以设置一些标志或指示牌，以帮助学生更好地理解和遵守课堂纪律和规定。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、教学PPT等，以便教师在课堂上进行讲解和演示。

6.安全措施：确保教学环境的安全性，如清理教室中的障碍物，检查运动器材的安全性等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《核心基础练习》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《核心基础练习》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《核心基础练习》教学目标和《核心基础练习》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《核心基础练习》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《核心基础练习》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《核心基础练习》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《核心基础练习》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《核心基础练习》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《核心基础练习》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《核心基础练习》重点，强调《核心基础练习》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《核心基础练习》问题展开讨论，培养学