安阳市六中七年级数学上册第一章有理数1.2有理数1.2.4绝对值第2课时有理数大小的比较教学设计1新.pdfVIP

有理数大小的比较

教学目标

1．掌握有理数大小的比较法则；(重点)

2．会比较有理数的大小，并能正确地使用“”或“”号连接；(重点)

3．能初步进行有理数大小比较的推理和书写．(难点)

教学过程

一、情境导入

某一天我国5个城市的最低气温如图所示：

(1)从刚才的图片中你获得了哪些信息？

(2)比较这一天下列两个城市间最低气温的高低(填“高于”或“低于”)．

广州______上海；北京______上海；北京______哈尔滨；武汉______哈尔滨；武汉______

广州．

二、合作探究

探究点一：借助数轴比较有理数的大小

【类型一】借助数轴直接比较数的大小

11

画出数轴，在数轴上表示下列各数，并用“＜”连接：＋5，－3.5，，－1，4，0.

22

解析：画出数轴，在数轴上标出表示各数的点，然后根据右边的数总比左边的数大进行比

较．

解：如图所示：

11

因为在数轴上右边的数大于左边的数，所以－3.5＜－1＜0＜＜4＜＋5.

22

方法总结：此类问题是考查有理数的意义以及数轴的有关知识，正确地画出数轴是解决本

题的关键．

【类型二】借助数轴间接比较数的大小

已知有理数A.b在数轴上的位置如图所示．比较A.B.－A.－b的大小，正确的是

()

1

A．a＜b＜－a＜－bB．b＜－a＜－b＜a

C．－a＜a＜b＜－bD．－b＜a＜－a＜b

解析：由图可得a＜0＜b，且|a|＜|b|，则有：－b＜a＜－a＜b.故选D.

方法总结：解答本题的关键是结合数轴和绝对值的相关知识，从数轴上获取信息，判断数

的大小．

探究点二：运用法则比较有理数的大小

【类型一】直接比较大小

比较下列各对数的大小：

(1)3和－5；

(2)－3和－5；

(3)－2.5和－|－2.25|；

33

(4)－和－.

54

解析：(1)根据正数大于负数；(2)、(3)、(4)根据两个负数比较大小，绝对值大的数反而

小．

解：(1)因为正数大于负数，所以3＞－5；

(2)因为|－3|＝3，|－5|＝5，3＜5，所以－3＞－5；

(3)因为|－2.5|＝2.5，－|－2.25|＝－2.25，|－2.25|＝2.25，2.5＞2.25，所以－2.5＜

－|－2.25|；

33333333

(4)因为|－|＝，|－|＝，＜，所以－－.

55445445

方法总结：在比较有理数的大小时，应先化简各数的符号，再利用法则比较数的大小．

【类型二】有理数的最值问题

设a是绝对值最小的数，b是最大的负整数，c是最小的正整数，则A.B.c三数分别

为()

A．0，－1，1B．1，0，－1

C．1，－1，0D．0，1，－1

解析：因为a是绝对值最小的数，所以a＝0，因为b是最大的负整数，所以b＝－1，因为

c是最小的正整数，所以c＝1，综上所述，A.B.c分别为0、－1、1.故选A.

方法总结：要理解并记住以下数值：绝对值最小的有理数是0；最大的负整数是－1；最小

2

的正整数是1.

三、板书设计

1．借助数轴比较有理数的大小：

在数轴上右边的数总比左边的数大