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角色游戏在幼儿教育中的运用

目录

TOC\o1-2\h\u3295角色游戏在幼儿教育中的运用 1

245一、游戏对幼儿教育的积极作用 1

15888（一）培养幼儿的学习兴趣 1

16982（二）有助于幼儿的智力发展 2

11188二、角色游戏在幼儿教育中运用的策略 2

21051（一）明确游戏目的 2

10034（二）优化游戏过程 2

15705（三）增加师幼互动 3

12207结论 3

7804参考文献： 3

摘要：游戏在幼儿园教学过程中的广泛运用已经成为有效激发幼儿学习兴趣、提高学习积极性的有效教学策略之一。但目前我们对幼儿课堂教学中游戏的有效运用仍然缺乏深层的认识。由此，本文以角色游戏在幼儿教育中的运用为例，在简单探讨游戏在幼儿教育中发挥的积极作用的基础上，针对现有的问题进行了分析，并尝试提出了改进策略，希望能形成正确的游戏教学观念，以更好地促进幼儿教育的发展。

关键词：游戏教学；角色游戏；幼儿教育

一、游戏对幼儿教育的积极作用

（一）培养幼儿的学习兴趣

针对当前的幼儿教育与教学，应着重培养其基本的社会生活知识和基本的学习技能。然而，由于孩子们年纪较轻，性格活泼，又缺乏自制、有耐心，因此，如果采用传统的教学方法，很难引起学生的注意，从而使其获得良好的教学效果。所以，把传统的教学与游戏教学结合起来，可以使幼儿在课堂上产生更大的兴趣和积极性，并能使他们的学习动机和愿望得到更好的发挥。

（二）有助于幼儿的智力发展

其中常常蕴含着丰富的智力因素，因此，在游戏教学中常常可以有效地提高儿童的智力水平；在游戏教学中，适当地引入奖惩手段，也能提高儿童对规则、纪律的认知；另外，在游戏的学习中，孩子的逻辑记忆、思维能力、感知能力、表达能力、想象力、创造力、判断力等都会有一定的发展。

二、角色游戏在幼儿教育中运用的策略

（一）明确游戏目的

游戏的目标不是单纯的完成任务，也不是单纯的给孩子们带来欢乐，而是要让他们在游戏的过程中，不断的学习，不断的提升自己的能力，不断的开发自己的潜能。所以，在选择和设计游戏时，老师应该有一个清晰的目标，例如：“游戏是否好玩”、“是否符合儿童目前身体和心理发展的规律”、“对儿童产生什么样的影响”。游戏的设计要和课堂教学活动紧密的联系在一起，这就要求所有的游戏都要以同一个主题为中心，这样可以防止孩子们在游戏中什么都不会学到。我们坚信，在未来，我国的学前教育将会得到更大的发展。

（二）优化游戏过程

在传统的幼儿教学中，有些课堂教学活动缺乏弹性，因此，在进行教学设计时，教师要进一步思考“怎样才能既增加游戏的趣味性，又不会降低其教育性”，从而有效地延长儿童在玩的过程中对某一方面的关注和兴趣。老师要抓住一切可以提高孩子思维能力的机会，特别是在玩的时候，老师要充分发挥孩子的思维能力，让孩子学会思考。

（三）增加师幼互动

在进行游戏教学时，教师要正确认识到自己的角色和自己所应当肩负的任务，不能够仅仅只是将游戏的规则告诉幼儿之后，就让幼儿进行自由发挥，而应当从游戏的开始到结束都时刻关注着幼儿的游戏状态，并找准机会进行引导。

结论

总而言之，游戏在幼儿教育中对于幼儿学习兴趣的培养、智力的开发以及集体意识的养成具有积极的作用。但是由于幼儿的年龄、性格以及教师对于游戏教学的认知存在着差异，使得当前的游戏教学活动开展的过程当中仍旧存在着一些问题，这就要求教师加强自身对于游戏教学目的的认识，不断地优化游戏教学设计，在游戏教学的过程中充当好引导者的角色。笔者相信，未来的幼儿教育事业一定能够得到更高质量的发展。

参考文献：

[1]李学.浅谈课程游戏化在幼儿教育中的运用[J].新课程,2021,(52):136.

[2]侯贵鹏.在幼儿教育中开展游戏教学的策略分析[J].天天爱科学(教育前沿),2021,(12):15-16.

[3]丘海华.民间游戏在幼儿园教学中的运用探究[J].成才之路,2021,(36):114-116.