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《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高段教学设计

课题

第4讲唯改革才有出路

一、教学内容分析

“唯改革才有出路”是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级的第4讲，全书共有14讲。本书以“什么是中国梦，如何实现中国梦”为主题，以“十四个坚持”基本方略为主线展开论述。本讲“唯改革才有出路”共有两个主题“只有改革开放才能发展中国”“将改革开放进行到底”。通过学习探究，让学生懂得改革开放是发展中国的强大动力，只有改革开放才是中国繁荣富强的唯一出路。

二、学情分析

五年级学生有一定的理论分析能力，同时，学生们能观察和感受到祖国发展的巨大成就，容易提升他们的民族自信心与自豪感。读本关注学生的年龄特征，充分利用学生已经有的经验与认知。但学生对理论性的知识不太理解，查找资料的能力有限，等等。这需要教师用学生听得懂的话、喜欢听的语言、生活化的事例，帮助学生认识到“唯改革才有出路”的道理，引导学生树立坚持改革开放的信念。通过对视频、图片等资料的探究、分析、讨论，借助具体事例来引导学生认识到“唯改革才有出路”。

三、教学目标

1.通过听故事的方式，初步了解并感受改革开放的历史背景和重要意义。

2.通过访谈和对比的方式，感受改革开放以来取得的伟大成就，提升民族自信心和责任感。

3.通过响应号召的方式，树立坚持改革开放的信念，坚定做改革开放的支持者、拥护者践行者的决心。

四、教学重点

1.通过访谈和对比的方式，感受改革开放以来取得的伟大成就，提升民族自信心和责任感。

2.通过响应号召的方式，树立坚持改革开放的信念，坚定做改革开放的支持者、拥护者践行者的决心。

五、教学难点

通过听故事的方式，初步了解并感受改革开放的历史背景和重要意义。

六、教学活动设计

环节一：情境激趣，导入新课

活动主题一：改革开放

一、听春天的故事，走近“改革开放”

1.有一首歌它传遍了三山五岳，讲述了一位伟人和一个造福千城万乡几代人的具有时代意义的决定。这就是——改革开放。伴随着音乐，让我们一起走进今天的课程《唯改革才有出路》（板书课题）

2.这位老人是谁？南海边那画下的圈便是深圳。不知不觉改革开放已有40余年，而种植在深圳的两棵高山榕，它们遥遥相望，见证着我国改革开放的伟大进程。

3.听高山榕的故事

我是高山榕，1992年邓小平爷爷亲手把我种在了仙湖植物园，他说我象征着拼搏与闯荡的精神。种下了我也就意味着把改革开放的精神种进了深圳人的心中。当年的深圳只是个小渔村，如今成了大都市，这是改革开放带了的巨大变化。

大家好，习近平总书记在2012年12月亲手把我种在了莲花山公园，他说我们高山榕具有顽强的生命力，多么贫瘠的土地，乃至乱世破崖，他都能破土而出，盘根错节，傲首云天。他还在这里向世界发出了中国改革不停顿、开放不止步的时代宣言。深圳人都说是改革开放带来了深圳发展的春天。我和高山榕大哥要共同传唱改革开放的故事——《春天的故事》。

设计意图：通过讲述《高山榕》的故事，激发学生对改革开放的探究学习兴趣，在歌曲中让学生进一步感受到党和国家领导人的睿智。

环节二：活动探究

活动主题二：只有改革开放才能发展中国

1.合作共进——访家中三代人，感受改革开放。

引导：不只是深圳，改革开放40年来，神州大地都有了翻天覆地的变化，这些变化涉及了我们生产生活的方方面面。

(1)生访问爷爷奶奶、爸爸妈妈等家人，让他们谈谈对改革开放的感受。

(2)师出示改革开放以来党领导人民取得的重大成就的资料，生阅读。

系列图:实行家庭联产承包、乡镇企业异军突起、中国加入世界贸易组织、取消农业牧业税和特产税、设立自由贸易试验区、举办中国国际进口博览......

(3)生思考问题:改革开放到今天，我们取得的成就与改革开放有关系吗?

(4)生小组内交流。

(5)师讲解:改革开放后，我们解放思想、实事求是，大胆地试、勇敢地改，干出了一片新天地。

3.找前后的变化，理解改革开放。

(1)师课件出示:“我国创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹”资料。

材料:截至2020年底我国已经成为.....

(2)生阅读材料，思考问题:

(3)生小组内交流。

(4)各组推荐代表全班交流与分享。

(5)师讲解:改革开放是发展中国的强大动力。没有改革开放，就没有中国的今天，也就没有中国的明天。只有改革开放，才能发展中国。

活动主题二:将改革开放进行到底。

1.读图，看变化，明方向。

(1)师出示两组图片。

图一:20世纪80年代初的深圳

图二:今日深圳

生阅读本课这一部分内容，对比两组图片的变化，思考问题:①通过对比，你发现了什么?②从这个变化中，你明白了什么?

(2)生小组内交流。

(3)师讲解:①深圳特区初创时的景象:滩涂，一张白纸，从零开始。如今的深圳:高楼林立、绿草如茵、一派勃勃生机