Subordinating Conjunction 从属连词微课教学设计.pdf

教学设计

作品标题SubordinatingConjunction

研发教师/团队夏悦

重庆市涪陵区中职

学校教学对象

职业教育中心高一年级学生

从属连词在

相关知识点

时长14分52秒英语句子中的含

或教学环节

义、作用和用法

外研社

Unit4We’re

使用教材名中职《英语》单元名

ReadytoHelp

基础模块（二）

一、设计思路

依据中职英语学科核心素养的要求，遵循语言学习的规律，

借助信息化手段，引导学生有逻辑地逐步识别、理解并掌握从

属连词在英语句子中的含义、作用和用法。

二、教学分析

1．教学内容：SubordinatingConjunction

2．教学对象：高一年级学生

3．教材分析：

以外研社出版的职业教育国家规划教材《英语》基础模块

（二）第四单元的拓展语法知识点“从属连词”为主要内容。

首先，以从属连词相关视频导入，引导学生进行填空练习，总

结出英语中常见的从属连词，突出连词在英语句子中的重要性，

得出连词的定义和分类；同时过渡到英语句子中并列句和复合

句的构成模式。接着，按照从属连词的不同用法，运用生动形

象的例句、图片对从属连词进行逐一识别、理解和掌握，并及

时开展相关练习。同时，引出本课的思政元素。最后，通过思

维导图总结、巩固本课知识，帮助学生强化记忆，从而能够熟

练并正确地使用从属连词。

三、学情分析

1．学生对从属连词相关知识有一定的基本了解。

2．学生对when,before等常见从属连词比较熟悉，但对同

一类型下的其他从属连词和更多其他类型的从属连词尚未掌握。

3．基于网络资源的视频、图片可以有效激发学生的学习兴

趣，促进学习。

四、教学目标

1．职场语言沟通

（1）能识别、理解、掌握各个从属连词在英语句子中的含义、作用

和用法。

（2）能以口头或书面的形式正确并熟练地使用从属连词。

2．思维差异感知

（1）能理解中文“虽然……但是……”与英文“although/though”，“but”

之间的语言表达差异。

（2）能理解中文“直到……才……”与英文“not…until…”之间的

语言表达差异。

3．跨文化理解

（1）理解不同文化背景下，中英文在“连接”中的异同，英语倾向

于“显性连接”，而汉语则偏好“隐性连接”。

（2）通过构造的情景，学生能掌握从属连词的用法，理解从属连词

的重要性，提升语言技能，促进跨文化交流的能力。

4．自主学习

（1）培养学生的逻辑思维能力、辨析能力和应用能力。

（2）引导学生意识到生逢盛世、使命光荣、重任在肩，要以实现中

华民族伟大复兴为己任；应当不忘初心，牢记使命。

五、教学重难点

1．教学重点：从属连词的含义、作用和