人音版六年级音乐上册(简谱)第6课《演唱-半屏山》教学设计.docxVIP

人音版六年级音乐上册（简谱）第6课《演唱,半屏山》教学设计

音乐备课教案课题半屏山课型综合课主备教师授课时间教学目标知识与技能能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。

过程与方法能与同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。

情感态度价值观通过学唱，感受歌曲表达的“两岸人民感情相连相融”的情感。培养学生为祖国统一而努力学习的情感。

教学重点能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。

教学难点准确演唱歌曲教学关键歌曲节奏、词曲结合教学过程教学步骤教师活动学生活动二次备课一、引入新课目标定向（5分）1、引导学生汇报与半屏山有关的资料。

2、示课件补充半屏山的有关资料。

3、师：大自然的鬼斧神工孕育出许多美丽的传说，也孕育了这首动人的歌曲《半屏山》。

4、示学习目标：学生汇报半屏山资料。

听师简介明确学习目标：1、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》。

2、能与同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。

二、师生质疑自主学习展示交流精讲点拨（15分）1、初听歌曲，感受歌曲内容、情感。

2、检测学生学习效果⑴学生随音乐齐唱。

⑵请一名学生台前演唱。

3、师：在学唱过程中，哪些地方觉得比较难?4、教师随机精讲点拨：前倚音、休止符、一字多音等。

5、随琴演唱第一段歌词。

初听歌曲，感受歌曲内容、情感。

学生随音乐齐唱。

一名学生台前演唱。

生汇报随琴练唱随琴演唱第一段歌词。

6、随琴完整演唱。

随琴完整演唱。

三、巩固练习检测效果（15分）1、师：怎么唱才能唱得更好？引导学生从节拍、情感方面处理。

⑴引导学生按正确的节拍演唱歌曲。

⑵引导学生有感情地演唱。

2、随音乐有感情地演唱3、用多种演唱形式演唱歌曲。

按正确的节拍演唱歌曲。

观看视频随音乐有感情地演唱多种演唱形式演唱歌曲。

四、小结提升拓展延伸（5分）1、欣赏孟庭苇闽南语《半屏山》2、小结：激发学生为祖国统一而努力学习的愿望。

3、课后延伸：请学生搜集台湾当地的风俗文化资料。

欣赏板书设计半屏山课后复备

六年级科学下册教学工作总结

六年级科学下册教学工作总结六年级科学下册教学工作总结:在科学教学战线上,我还是一个新兵,我将攻克一个个堡垒,扩大自己的阵地.不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长,促使学生学好科学课的积极性.

六年级科学下册教学工作总结

在这一学期,我继续任教六年级科学课,感受颇多.在教学过程中,与学生共同学习,联系生活实际,让学生思考,提高科学课的实效性.我本人积极参加科学课竞赛活动,和教师共同参与教学研讨活动,获得同时的指导,努力改进教学方法,发挥科学课优势,激发学生热爱科学.这学期教科学课,是我接触科学课以来的第二学期.虽然在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,同时,在以前的教学中,我也曾经教过自然课.但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的.

首先,在理念上的转变.新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展.这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养.

其次,在内容方面,我把自然课与科学课进行了对比,我发现:

1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容.这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养.

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性.课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容.尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识.这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展.

再次,由于理念的转变以及主要内容的变化,引起了我在教学各方面的转变.

1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间.所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况.

2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体.那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整.

3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂.有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识.而在课堂上,只是汇报交流结果.如铁的生锈.当然,虽然探究的过程在