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《小螺号》教学设计
单位:阿拉善经济开发区学校
姓名:俞超水
时间:2018年3月
《小螺号》教学设计
俞超水
各位评委、老师:大家好!我今天教学设计的内容是《小螺号》。
一、说教材
本课选自义务教育人教版小学音乐四年级上册第一单元,本单元专题是“东海渔歌”,共有四首作品,其目的是让学生了解东海渔民的劳动生活,感受大海边生活的情趣,体验音乐与自然的交融美。《小螺号》是著名词作曲家付林创作于80年代,是一首欢快、活泼,独具特色的歌曲。歌曲为AB的结构形式,A段与B段是一种鲜明的对比,A段曲调规整,欢快、活泼,B段的节奏则比较舒展、优美。A段要用欢快、弹跳的声音演唱,B段的气息要长且要保持。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
二、教学目标
1、认知目标:学习并掌握用上滑音演唱《小螺号》,使歌声更具有活力更动听,掌握反复记号,会运用反复记号。
2、能力目标:创新发展歌曲,启发引导学生能自己填词演唱,大胆参与,自信表演,展现创新火花。
3、情感目标:在歌曲演唱、处理与创新中,自然渗透“爱”的教育,激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
三、教学内容
1、感受、学唱歌曲。
2、处理、填词表演歌曲。
3、拓展歌曲,延伸教育。
四、学情分析
四年级的学生处于由低年级过渡到高年级的过渡期,学习从被动逐渐转为主动,具有一定的自控能力,也能接受一些简单的乐理知识,能较长时间学习歌曲,也非常爱上音乐课。这一首歌曲,学生在课前多多少少都有了一点耳熟,但是由于大家的认知程度不一样,所以如何引导不同层次学生学习该课内容,是本课值得注意的问题;另外,四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力,如何让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感,从而全面的提高学生的音乐审美能力,也是本课需要值得注意的问题。
五、教学重点
(1)、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
(2)、音乐知识(上滑音和反复记号)。
六、教学难点
(1)、十六分节奏的歌词对位和三拍半的长音
(2)、多元化创编。
七、教学准备
多媒体课件、电子琴、小螺号。
八、教法、学法
1、说教法
根据新课改理念,教师要以学生为主体,要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品,是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验,启发学生积极参与、展开想象,大胆创新。我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法,使学生能主动学习,积极探究,合作互动,共同发展。为激发学生的兴趣,在整个教学过程中,我设计制作一套课件,歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示,使学生感到形象、美观、直观、生动。所以,本课以审美为核心,以音乐为主线设计了“找海螺、听海螺、唱海螺、演海螺”四个环节的教学过程,构建了富有童真、童趣的音乐课堂。
2、说学法
为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围,教无定法,学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏,自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲,并得到爱的情感教育。
九、教学过程
(一)找海螺
首先我充分利用多媒体的图片和声音直观的导入课堂:大海,海鸥,沙滩,海浪声,海鸥声,用贝壳引出-----海螺,通过图片解说它的用途,并导出课题《小螺号》。
(设计意图:通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的海螺,为歌曲情绪做好铺垫。)
(二)听海螺
1、我用听说咱们班的同学都听过或学过这首歌曲,但是老师还是请同学们仔细听完歌曲《小螺号》后,说说你们的感受?(播放范唱)
因为《小螺号》这首歌曲是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲,学生在课前多多少少都有了一点耳熟,但是由于大家的认知程度不一样,所以给会唱的孩子们算是打了一剂预防针,让他能够很有兴趣的参与到学习当中来。
2、教师范唱歌曲,学生浏览歌曲并能跟着老师轻声哼唱,让他们对课本中的歌曲感兴趣并熟悉歌曲。在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化,不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点,便于学生学会歌曲。
3、讲解上滑音、反复记号。老师今天要介绍两位新朋友给大家认识。一位叫上滑音,一位叫反复记号。抓住学生对认识新朋友兴趣的心理,(先来认识第一位好朋友,上滑音,老师唱两个相同的乐句,同学们自己听,想想哪一句是有上滑音记号的乐句,第二位好朋友叫反复记号,当遇到D.C从头反复到Fine结束。)。然后从课本中找到两处知识点,并知道如何来唱。
(三)唱海螺
1、当他们对歌曲已经有了印象之后,让他们带着问题再听一遍,并解决歌曲是什么样的情绪问题,之后老师总结归纳该如何唱。
听完三遍之后,估计学生也跃跃欲试的想要赶快自己唱了,这时我就趁热打铁要求学
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