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小学道德与法治第课《协商决定班级事务》（教学设计）

协商决定班级事务（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能目标：了解协商的概念，掌握协商的基本流程与技巧，培养学生积极参与班级事务决策的意识和能力。

2.情感与价值目标：培养学生尊重他人意见，理解集体利益重于个人利益的观念，培养民主意识和团队合作精神。

3.过程与方法目标：通过多种教学方法激发学生的主动学习意愿，提高学生的思维能力和口头表达能力。

二、教学重、难点

1.教学重点：使学生理解协商的重要性，学会协商的基本流程和技巧。

2.教学难点：培养学生的合作与沟通能力，引导学生主动参与班级事务的决策过程。

三、教学过程

1.导入（10分钟）

教师通过展示一些权利与责任的情境图，引导学生思考在班级生活中会遇到哪些需要协商解决的事务。学生可以结合自己生活中的经历进行讨论。

2.概念讲解（10分钟）

教师给学生介绍协商的概念，解释协商是指通过相互交流、思考和彼此让步的方式解决问题的过程。教师可以使用简单明了的例子，让学生更好地理解协商的意义。

3.协商的基本流程（15分钟）

教师介绍协商的基本流程，包括明确问题、收集信息、讨论、找出解决方案、达成共识和执行。同时，教师还可以通过示范等方式，让学生深入了解每个流程的具体内容。

4.协商的技巧（15分钟）

教师向学生介绍一些协商的基本技巧，如倾听他人的意见、尊重不同意见、表达自己的观点、以理服人等。教师还可以通过角色扮演等活动，让学生体验并了解这些技巧的实际运用。

5.小组活动（30分钟）

将学生分为小组，让每个小组选择一个班级事务进行协商决策。在活动开始之前，教师要给予一些指导，并提供适当的时间让学生准备。

6.汇报与总结（20分钟）

每个小组汇报他们的协商结果，分享他们在协商过程中的体会和收获。教师在汇报中引导学生总结协商的重要性和积极参与协商的意义。

7.练习与反思（10分钟）

教师出示一些协商案例，让学生进行讨论和分析，并结合自己的经验进行反思。通过这样的练习，巩固学生对协商的理解和应用能力。

四、教学评估

1.学生在小组活动中的协商表现。

2.学生对协商概念、流程和技巧的理解和应用。

3.学生在汇报和总结中对协商的讨论和思考。

五、教学拓展

1.与学校其他班级开展协商交流活动，培养学生与他人协商的能力。

2.增加协商案例的讨论，引导学生更深层次地思考和分析。

3.进一步引导学生将协商能力运用到日常生活中，培养他们解决问题时寻求多方意见的习惯。

六、教学方案总结

通过本堂课的教学设计，学生能够了解协商的概念以及协商的基本流程和技巧。同时，学生通过小组活动的实践，培养了积极参与班级事务决策的意识和能力。通过对协商的理解和实际运用，学生在沟通与合作方面得到了提高，并培养了民主意识和团队合作精神。这将为学生未来的社会交往和团队合作奠定坚实的基础。