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培养学生感恩素养的素质教育教学设计

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计基于我国某年级的《道德与法治》教材，以“培养学生感恩素养”为主题，旨在通过一系列的教学活动，让学生理解感恩的重要性，学会感恩父母、老师、同学及身边的人，培养他们的感恩意识和行动。教材内容涵盖了感恩的定义、感恩的对象、感恩的方式等方面，既与学生的日常生活紧密相连，又符合我国社会主义核心价值观的教育要求。

课程设计将结合教材内容，通过故事分享、小组讨论、情景剧等形式，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，并在实践中培养感恩素养。同时，课程还将结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有趣味性和参与性的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中接受教育。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生具备感恩素养。通过课程的学习，使学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性，学会感恩父母、老师、同学及身边的人，培养他们的感恩意识和行动。在教学过程中，将引导学生通过思考、讨论、实践等方式，提升自己的感恩素养，形成良好的道德品质和行为习惯。同时，通过课程的实施，培养学生的团队合作意识、表达能力、创新思维等综合素质，使他们在感恩的过程中，实现个人能力的全面提升。

学情分析

本节课的教学对象为我国某年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，具有较强的求知欲和好奇心，同时也具有一定的独立思考和表达能力。在学习方面，他们已经掌握了一定的道德和法治知识，对于感恩这一主题，他们可能有一定的了解，但深入理解和实践感恩意识还有待提高。

在能力方面，学生们普遍具有较好的团队合作能力和沟通能力，能够在小组讨论中发表自己的观点，并倾听他人的意见。同时，他们具有一定的创新思维，能够在教师的引导下，运用所学知识解决实际问题。这些能力对于本节课的教学活动设计和实施具有积极的影响。

在素质方面，学生们普遍具有较好的文明礼仪和道德品质，尊敬师长，关爱同学，但部分学生可能存在自私、任性等行为习惯，对于这部分学生，需要在教学中加以引导和纠正。

对于课程学习，学生们的影响因素主要有以下几点：

1.家庭背景：部分学生来自单亲家庭或留守儿童家庭，可能存在感恩意识淡薄的现象，需要在教学中加以关注和引导。

2.个人经历：学生们在生活和学习中可能遇到过各种挫折和困难，这些经历会影响他们对感恩的理解和认识。

3.社会环境：当前社会风气和媒体传播对学生的价值观和道德观念产生一定影响，需要在教学中引导学生正确看待和处理社会现象。

4.学习兴趣：学生们对于感兴趣的课程内容更容易投入学习，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.教学方法：学生们对于生动、有趣、参与性强的教学方法更感兴趣，因此在教学过程中，需要采用多种教学手段，提高学生的参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》教材及相关课外阅读材料，以便学生能够在课堂上进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如感恩的故事图片、家庭关系图表、感恩场景的视频等，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个“感恩传递”的实验，准备感恩卡片、彩纸、彩笔等材料，让学生通过制作感恩卡片的方式，表达对父母、老师、同学及身边人的感激之情。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室座位重新布置成圆形或小组讨论的形式，以便于学生进行互动交流和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以确保教学活动的顺利进行。同时，还需要准备教学PPT、多媒体课件等教学资源，以便教师能够高效地传授知识和引导学生进行学习。

6.课外资源：收集一些关于感恩的课外资源，如感恩的名人名言、感恩的歌曲、感恩的故事等，以便在教学过程中进行引用和分享，丰富学生的学习内容。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过思考、讨论、实践等方式，完成学习任务，培养他们的感恩素养。

8.反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和教学效果，并进行教学反思和改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解培养学生感恩素养的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习培养学生感恩素养的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确培养学生感恩素养的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保培养学生感恩素养的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习培养学生感恩素养的积极性。