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第一单元
我的心爱之物;猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!;;习作要求;
温馨提示:本次习作是向同学们介绍自己的心爱之物。你打算介绍哪一件心爱之物?它是什么样子的?它为什么会成为你的心爱之物?通过你的介绍,让大家知道心爱之物中那份浓浓的情。
;误区警示:;玩具;小动物;选材指导;方法点拨:;一、运用比喻、拟人等修辞手法来使描写更加具体。;二、字里行间表情意。;三、连续准确的动作描写,让人身临其境。;对于小伙伴的动作、表情的细致描写,突出表现了当时的尴尬气氛,看似简单的几个连续动词,却让我们看到了作者和小伙伴对于白色贝壳的喜爱程度非同一般。;回忆往事,锁定爱物。;任务一:
选定心爱之物。想一想:你的心爱之物是什么?把你的心爱之物,介绍给大家。请例举出你的心爱之物,至少五个:
________、________、________、________、________
经过思考与比较,我认为________________这一心爱之物最有特点,我决定向大家推荐。;任务二:场景再现,想一想:
①心爱之物是什么样子的?
②你是怎么得到它的?
③为什么会成为你的心爱之物?
自己一个人静静地回想。;任务三:
确定详略。想一想:你的心爱之物都有哪些方面是值得一写的?请把它们罗列在下面的横线上。想一想:哪一处详写?哪一处略写?将“详”或“略”写在前面的方格里。如果觉得心爱之物介绍的方面太多,可以在比较后,将不太重要的部分划去。
□________□________□________□________□________□________□________□________;任务四:
明确写作顺序。我知道写文章表达要有顺序,这次我写心爱之物,也要按照一定的顺序来写,或者先写它的样子,或者先写我怎么得到它的,或者开门见山直接先写成为我心爱之物的原因。在认真思索后,我决定先写________________,再写________________,最后写________________。;任务五:
巧妙构思。“心爱之物”关乎情,如何借助事物抒发情感,让“物”与“情”之间的故事打动读者,是需要我们巧妙构思的。细细推敲后写出自己的习作提纲。;怎么写好开头?;开头示例;中间示例;结尾示例;读给小组学习伙伴听,请他们评一评:
学习伙伴1()
学习伙伴2()
学习伙伴3()
;一沙一世界
一花一天堂
无限掌中置
刹那成永恒
;;第二单元
“漫画”老师;;习作要求;
温馨提示:本次习作要求是“漫画”老师。
;误区警示;拟题思路;;选材指导;《搭石》一文通过对人们的细节描写,让我们感受到看得到的具体的“美”和看不到的心灵的“美”。
《将相和》一文通过对蔺相如等描写向我们展现出一个勇敢机智、不畏强暴、顾全大局的人物形象。;示例:
第一堂数学课,他“一步一个脚印”地走进教室,右手拎着块黑板,左手夹着几本教辅用书,稳稳当当地走到讲台前。老实说,我看到他的第一眼的感觉是忍不住想笑。他的确很胖,两只眼睛小得可怜,好像是熬夜惯了似的,眼袋特大,而且泛红。在他身上似乎什么都是肥的,连手指都让我觉得像一根根刚出炉的腊肠一般。;上述示例中,抓住了人物的主要特征,突出了特点,运用一些修辞方法或形容词,更增强了人物外貌描写的生动性。;这段话是围绕施老师的“高大魁梧”来写的。“我们站在他面前就像小蚂蚁一样”“胳膊、小腿上的肌肉一块一块的”生动地写出了施老师的特点,同时也写出了体育老师的主要特征。;这一段是围绕陶老师朴实而端庄的特点展开笔墨的。“深色的衣服”“吊起乌黑的马尾”“大框眼镜”这几个词生动地诠释了陶老师的形象,“不胖,却总是张罗减肥”可见陶老师对自己要求很严格。;先写了老师的身材,然后写了头发,最后写了戴眼镜。虽然外貌描写很简洁,但也是从整体到局部来写的。作者通过头发乱、眼镜厚告诉我们这是一位生活不是很讲究,但很有学问的老师。;二、具体事例。;
这一段写了“我”在课堂上玩格尺
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