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第一单元
变形记;;;;习作要求;误区警示;;章鱼;选材指导;;;作者的巧妙地将想象与现实结合在一起,借助实际,引出所变成的事物和环境,激发读者的兴趣,同时起到了总领全文的作用。;二、详写过程;总结前文学生将未经使用的A4纸浪费的事件,以一个反问句,从第一人称的角度表达对浪费现象的控诉,具有深度,发人深省,使文章有了深层次的意义。;总结全文,通过前文中小蚂蚁救起落水的小蜜蜂、帮助伙伴搬运食物这些看似平凡,但又温暖的事件,体现出帮助他人的美好品质。结尾抒发情感,表达了“我”内心美好、善良的愿望,从而使全文更加充满温情。;四、想象合理,描写细致;五、运用修辞,生动描写;;;;;;;习作主题及情感;读给小组学习伙伴听,请他们评一评:
;假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
——艾青《我爱这土地》;;第二单元
多彩的活动;;;;习作要求;一般会出现以下误区:
①通篇叙事,主次不够分明,内容不够具体。
②没有活动的场景描写,写成了刻画人物的文章等。;拟题思路;采摘园;选材指导;;一、细心观察,有条不紊,主次分明;这段很好地做到了“点”“面”结合。段首一句“操场上掌声和鼓劲声此起彼伏”,将整场的气氛烘托起来。然后具体的人物神态、动作的描写,形象、逼真地再现了同学们拔河时,紧张、认真的态度和奋力拼搏的精神。;二、以点带面,点面结合;这两段,在场面的全景描绘上尤为突出。如两个自然段中,画浪线的句子,生动地表现了“欢迎的场面”和“热闹的气氛”。;对人物进行语言、动作、神态、心理等描写。;第一自然就有这样一句“我”的心理描,写恰当地表现了“我”的紧张状态。;
叙述活动,过程清晰。
烘托气氛,表现人物。;任务一:选定内容。
想一想,你都参加了哪???活动?你想选哪一项活动介绍给大家。请举出你参加过的活动,至少五项:______、_______、________、________、_______。
经过思考与比较,我认为________________这一项活动给我的印象深,我决定和大家分享。;样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。
义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介
新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。
现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。
所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。
课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。
课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。
各门课程基于培养目标,将党的教育方针具
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