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阅读指导课教学工作总结（共8篇）

第1篇：指导课工作总结

阅读指导课工作总结

2018-2019学年度第一学期

友谊小学三年级付佳丽

本学期我担任三年级的实用语文课和生活课.由于缺乏经验,所

以对于实用语文课和生活课的教学,我只有自己学习的同时摸索前

进,因此,在教育教学过程中,我从以下几个方面入手对学生进行教

学:

一、培养学生的学习、生活习惯:

由于所面对的是一个特殊的群体,是一群特殊的孩子,虽然学生

不多,只有10个学生,但是他们的智力水平层次不齐,想让他们在短

短的四十多分钟的课堂上坐住,并且认真的听课,是及其不容易的一

件事.因此,培养学生良好的学习、生活习惯是我教学工作开始的重

点.整个学期,我主要教孩子们遵守正常的课堂常规:课前准备好自己

的教学用具,上课时不随意下位走动,课后能按时按质完成老师布置

的作业,放学后自觉按值日表打扫教室及走廊卫生……通过一学期来

的培养,我班学生目前多数能坚守课堂四十五分钟不下位随意走动、

及时完成老师布置的作业、放学后主动打扫教室卫生,不随意扔垃

圾.

二、认真备课读书

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我们选用的教材部编版的教本,只有教本没有任何参考资料,而

低年级的学习又是打基础和培养良好习惯的关键时候,但学生活泼好

动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦

心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不

扎实.所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一

种快乐.我在按照教学计划上课的同时按照学生学习的实际效果,精

心设计教学程序.课前都精心准备,从来不打“无准备之仗”.教学中

总是采用学生感兴趣的方法,做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动

等,让学生轻松快乐地学习知识.还不怕麻烦,制作各种教具,辅助教

学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率.为了能更

好地立足课堂搞好教学,平时利用空余时间随时随地进行教研,开展

探讨性的交流和反思.在日常的教学中,我常采用鼓励的教学方法,在

树立智障学生的自信心的同时,激发他们的学习主动性、积极性,甚

至创造性！

三、重视学生的基础知识教学:（1）让孩子快乐朗读朗读教学

是三年级语文教学的重点.如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生

动有趣,又能很好地掌握,我针对学生因材施教,通过学编儿歌、“开

火车”、“让学生当小老师”、唱游等多种形式激发学生学习的兴

趣.使学生在游戏中学习,增加了学习兴趣的同时,使学生学到了知

识.

（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字

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写字教学是二年级语文教学工作的难点.能让每一个学生写一手

好字,是我最大的心愿.学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反

映他的语文水平,也可以体现其文化素养.所以,在平时的教学工作

中,我特别注意对学生写字的要求.首先,要让学生写好字,作为他们

的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生

做一个很好的示范.其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学

会描红,临写.既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生.特别

是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势我都特别注意.

（3）培养学生的独立思维

教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见

强加给学生.让学生独立思考,并且积极肯定起思维结果,使感受到学

习的快乐.在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有

道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法.我尊重他们的想

法,并加以引导,学生记忆时很快也很扎实.

（4）、注重孩子们的动手能力培养

智障孩子们在学习、生活中常表现一定程度的惰性,为了培养他

们的动手能力与技能,特别是良好生活习惯培养上,我与家长合作,从

孩子们身边的小事做起,利用一切可利用的时间,积极锻炼孩子们的

手指力度.如:我让家长回家的时候,给孩子准备软皮球,让他们引导

孩子用手指捏皮球.

四、与家长交流,获取家长的支持

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家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好地发展,我

在做好本