统编版一年级下册口语交际 请你帮个忙 公开课一等奖创新教学设计(表格式，2课时).docxVIP

统编版一年级下册口语交际请你帮个忙公开课一等奖创新教学设计(表格式，2课时)

教学内容统编版语文一年级下册第三单元口语交际《请你帮个忙》课时一、二

教材分析《请你帮个忙》作为统编版语文一年级下册第三单元的口语交际课程，其设计旨在培养学生的社会交往能力和语言表达能力。教材通过生动的插图和贴近学生生活的情境，引导学生学习如何在不同场合下礼貌地请求帮助。本课不仅要求学生掌握“请、“谢谢”、“不客气等基本礼貌用语，还强调了在对话中清晰表达需求和保持诚恳态度的重要性。通过循序渐进的教学安排，从复习旧知到情境再现，再到情境拓展和创意表达，教材为学生搭建了一个从理论到实践的完整学习框架。此外，本课还注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们在模拟情境中自主创造对话，提高实际应用能力。综上所述，《请你帮个忙》一课在促进学生全面发展、提升社会适应能力方面具有重要意义。

学情分析一年级学生正处于语言发展的关键期，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，且生活经验相对有限。在口语交际方面，虽然他们已经具备了一定的语言基础，能够使用简单的句子进行交流，但在礼貌用语的使用、清晰表达需求以及保持诚恳态度等方面仍需进一步培养和提高。因此，在《请你帮个忙》这一课的教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方式，如角色扮演、情境模拟等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还应注重个别差异，针对不同学生的能力水平给予适当的指导和帮助，确保每位学生都能在本课的学习中有所收获。此外，通过家校合作，共同为学生创造更多的实践机会，也是提升学生口语交际能力的重要途径。

教学目标懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

教学重难点教学重点：懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。教学难点：学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。知道说话时要把要求说清楚，态度诚恳。

教学方法小组讨论法、练习法、讲授法

教具准备PPT

教学过程第一课时一、回忆课文，关注单元整体，引入新课学习教师行为：导入话题：同学们，我们最近在学习第三单元的课文时，认识了一对非常友好的小伙伴——小公鸡和小鸭子。大家还记得它们是怎么互相帮助的吗？谁能来分享一下？（引导学生回顾课文内容，激发兴趣。）学生行为：学生举手回答，如：“小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子救了落水的小公鸡。”师生示例对话：教师：“很好，它们真是互帮互助的好朋友。那么，在我们平时的学习、生活中，如果遇到困难，你们会怎么做呢？学生：“我们可以找老师、同学或者家人帮忙。”设置意图：通过回顾课文，引出新课主题，联系生活实际，让学生意识到寻求帮助的重要性。二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助（一）根据书上第一幅图进行口语交际学习教师行为：创设情境：现在，我们来看看书上的第一幅图。想象一下，这是在一次美术课上，小兰忘记带水彩笔了，她需要向同桌李山求助。请同学们仔细听老师的示范对话，然后告诉我，小兰为什么能成功借到水彩笔。师生示范对话：教师（扮演小兰）：“李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？教师（扮演李山）：“当然可以啦！我现在正好不用，给你吧！”教师（扮演小兰）：“太谢谢你啦！教师（扮演李山）：“不客气！”学生行为：学生认真倾听，并思考原因。教师行为：

引导思考：听了对话，你们知道小兰为什么能成功借到水彩笔吗？（引导学生从表达清晰、礼貌用语、态度诚恳等方面分析。）学生行为：学生举手回答，如：“因为她把自己的需求说得很清楚，还用了‘谢谢’这样的礼貌用语，态度也很诚恳。教师行为：

角色转换：现在，假如你就是小兰，你会怎么说？老师给大家几个句式，你可以选择其中一个来说一说。学生行为：学生选择句式进行练习，如：“我能用一下你的水彩笔吗？”“请你借我用一下水彩笔，好吗？等。教师行为：

拓展礼貌用语：除了“请”和“谢谢”，你们还知道哪些常用的礼貌用语吗？（引导学生说出更多礼貌用语，如“请问”、“您好、“不客气”等。）学生行为：学生积极发言，补充更多礼貌用语。教师行为：

小结：同学们说得真好！在请别人帮忙时，我们不仅要表达清楚自己的需求，还要使用合适的礼貌用语，并且态度要诚恳，这样才能更容易得到别人的帮助。（二）根据书上第二、三幅图进行口语交际学习教师行为：创设情境：接下来，我们再看两幅图。第一幅是一个小朋友不认识去书店的路，向叔叔求助；第二幅是小男孩把足球踢到球场外，向大姐姐求助。引导观察：请同学们