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统编版一年级下册口语交际请你帮个忙公开课一等奖创新教学设计(表格式,2课时)
教学内容统编版语文一年级下册第三单元口语交际《请你帮个忙》课时一、二
教材分析《请你帮个忙》作为统编版语文一年级下册第三单元的口语交际课程,其设计旨在培养学生的社会交往能力和语言表达能力。教材通过生动的插图和贴近学生生活的情境,引导学生学习如何在不同场合下礼貌地请求帮助。本课不仅要求学生掌握“请、“谢谢”、“不客气等基本礼貌用语,还强调了在对话中清晰表达需求和保持诚恳态度的重要性。通过循序渐进的教学安排,从复习旧知到情境再现,再到情境拓展和创意表达,教材为学生搭建了一个从理论到实践的完整学习框架。此外,本课还注重培养学生的观察力和想象力,鼓励他们在模拟情境中自主创造对话,提高实际应用能力。综上所述,《请你帮个忙》一课在促进学生全面发展、提升社会适应能力方面具有重要意义。
学情分析一年级学生正处于语言发展的关键期,他们好奇心强,模仿能力强,但注意力容易分散,且生活经验相对有限。在口语交际方面,虽然他们已经具备了一定的语言基础,能够使用简单的句子进行交流,但在礼貌用语的使用、清晰表达需求以及保持诚恳态度等方面仍需进一步培养和提高。因此,在《请你帮个忙》这一课的教学中,教师应充分考虑学生的年龄特点和认知水平,采用生动有趣的教学方式,如角色扮演、情境模拟等,激发学生的学习兴趣和积极性。同时,教师还应注重个别差异,针对不同学生的能力水平给予适当的指导和帮助,确保每位学生都能在本课的学习中有所收获。此外,通过家校合作,共同为学生创造更多的实践机会,也是提升学生口语交际能力的重要途径。
教学目标懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。知道说话时要把要求说清楚,正视对方的眼睛,态度诚恳。
教学重难点教学重点:懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。教学难点:学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。知道说话时要把要求说清楚,态度诚恳。
教学方法小组讨论法、练习法、讲授法
教具准备PPT
教学过程第一课时一、回忆课文,关注单元整体,引入新课学习教师行为:导入话题:同学们,我们最近在学习第三单元的课文时,认识了一对非常友好的小伙伴——小公鸡和小鸭子。大家还记得它们是怎么互相帮助的吗?谁能来分享一下?(引导学生回顾课文内容,激发兴趣。)学生行为:学生举手回答,如:“小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子救了落水的小公鸡。”师生示例对话:教师:“很好,它们真是互帮互助的好朋友。那么,在我们平时的学习、生活中,如果遇到困难,你们会怎么做呢?学生:“我们可以找老师、同学或者家人帮忙。”设置意图:通过回顾课文,引出新课主题,联系生活实际,让学生意识到寻求帮助的重要性。二、创设情境,示范交际,礼貌寻求帮助(一)根据书上第一幅图进行口语交际学习教师行为:创设情境:现在,我们来看看书上的第一幅图。想象一下,这是在一次美术课上,小兰忘记带水彩笔了,她需要向同桌李山求助。请同学们仔细听老师的示范对话,然后告诉我,小兰为什么能成功借到水彩笔。师生示范对话:教师(扮演小兰):“李山,我忘了带水彩笔,可以用一下你的吗?教师(扮演李山):“当然可以啦!我现在正好不用,给你吧!”教师(扮演小兰):“太谢谢你啦!教师(扮演李山):“不客气!”学生行为:学生认真倾听,并思考原因。教师行为:
引导思考:听了对话,你们知道小兰为什么能成功借到水彩笔吗?(引导学生从表达清晰、礼貌用语、态度诚恳等方面分析。)学生行为:学生举手回答,如:“因为她把自己的需求说得很清楚,还用了‘谢谢’这样的礼貌用语,态度也很诚恳。教师行为:
角色转换:现在,假如你就是小兰,你会怎么说?老师给大家几个句式,你可以选择其中一个来说一说。学生行为:学生选择句式进行练习,如:“我能用一下你的水彩笔吗?”“请你借我用一下水彩笔,好吗?等。教师行为:
拓展礼貌用语:除了“请”和“谢谢”,你们还知道哪些常用的礼貌用语吗?(引导学生说出更多礼貌用语,如“请问”、“您好、“不客气”等。)学生行为:学生积极发言,补充更多礼貌用语。教师行为:
小结:同学们说得真好!在请别人帮忙时,我们不仅要表达清楚自己的需求,还要使用合适的礼貌用语,并且态度要诚恳,这样才能更容易得到别人的帮助。(二)根据书上第二、三幅图进行口语交际学习教师行为:创设情境:接下来,我们再看两幅图。第一幅是一个小朋友不认识去书店的路,向叔叔求助;第二幅是小男孩把足球踢到球场外,向大姐姐求助。引导观察:请同学们
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