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中班科学让纸立起来教案及反思

一、教学内容

本节课选自幼儿中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体章节为第三单元“有趣的纸”，详细内容为让纸立起来。

二、教学目标

1.了解和掌握纸的特性，通过实践活动让纸立起来，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

2.通过对纸立起来的现象的观察和分析，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

3.培养幼儿在团队活动中互相合作、共同探究的精神，提高幼儿的沟通和交流能力。

三、教学难点与重点

教学难点：让纸立起来的方法及技巧。

教学重点：纸的特性及如何运用这些特性让纸立起来。

四、教具与学具准备

教具：各种类型的纸张（如报纸、彩纸、卡纸等）、胶棒、剪刀、尺子、重物（如沙袋、积木等）。

学具：每组一份纸张、胶棒、剪刀、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示一张平铺的纸张，提出问题：“大家想一想，如何让这张纸立起来呢？”引导幼儿进行思考和讨论。

2.讲解纸张特性（5分钟）

教师简要介绍纸张的柔软、可折叠、易撕破等特性，并引导幼儿观察和触摸不同类型的纸张。

3.探索让纸立起来的方法（10分钟）

（1）分组讨论：让幼儿分成若干小组，讨论如何运用纸张的特性让纸立起来。

（2）实践操作：每组幼儿根据讨论结果，使用教具和学具进行实践操作。

（3）分享交流：各组展示自己的成果，分享经验和心得。

4.例题讲解（5分钟）

教师选取一个典型的例子，讲解如何利用折叠和剪裁的方法让纸立起来。

5.随堂练习（5分钟）

幼儿根据教师讲解的方法，自己动手尝试让纸立起来。

六、板书设计

1.纸的特性

柔软

可折叠

易撕破

2.让纸立起来的方法

折叠

剪裁

胶粘

七、作业设计

1.作业题目：回家后，与家长一起尝试让纸立起来，并记录下来。

2.答案示例：

方法1：将纸张对折，再将对折后的纸张底部剪成条状，展开，将底部条状部分相互穿插，使纸立起来。

方法2：将纸张对折成三角形，再将三角形底部剪成锯齿状，展开后，利用锯齿状的底部使纸立起来。

八、课后反思及拓展延伸

本次活动中，幼儿们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。在今后的教学活动中，可以进一步拓展内容，如探究不同形状的纸张立起来的稳定性，以及运用其他材料辅助纸立起来等。通过课后反思和拓展延伸，让幼儿在探索中不断成长。

重点和难点解析

1.教学难点：让纸立起来的方法及技巧。

2.实践情景引入：确保问题能激发幼儿的思考和好奇心。

3.分组讨论与分享交流：保证每个幼儿都有参与和表达的机会。

4.作业设计：作业应具备实际操作性和亲子互动性。

一、教学难点解析

1.折叠技巧：向幼儿展示不同的折叠方法，如对折、三角折、扇形折等，并解释每种折叠方法对纸张稳定性的影响。

2.剪裁设计：引导幼儿如何通过剪裁来改变纸张的形状，从而提高纸张的稳定性。例如，剪出底部的锯齿状或条状，增加支撑点。

3.胶粘应用：讲解如何使用胶棒将纸张的某些部分粘合，以增强结构稳定性。

二、实践情景引入解析

1.选择有趣的提问方式：例如，“你们见过纸站起来吗？今天我们一起来试试让纸立起来的魔法吧！”

2.展示直观的示例：使用一张平铺的纸张，通过动作和表情表现出好奇和期待，引发幼儿的关注。

3.鼓励幼儿大胆猜想：让幼儿发表自己对如何让纸立起来的想法，培养他们的想象力和创造性思维。

三、分组讨论与分享交流解析

1.分组：根据幼儿的性格、能力等因素合理分组，确保每个小组都有领导者和协助者。

2.讨论引导：教师应提供关键性问题，引导幼儿思考，例如：“你们觉得哪种纸张更容易立起来？为什么？”

3.分享交流：确保每个小组都有机会展示自己的成果，并鼓励幼儿用语言描述自己的操作过程和心得体会。

四、作业设计解析

1.实际操作性：作业应鼓励幼儿动手操作，通过实践活动巩固所学知识。

2.亲子互动性：设计可以与家长共同完成的作业，增强亲子间的沟通与互动。

3.作业示例：提供多种作业示例，让幼儿和家长可以根据自己的兴趣和能力选择合适的作业。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能听懂并跟上教学节奏。

2.在关键环节使用强调的语气，突出重点和难点。

3.适时变化语调，以吸引幼儿的注意力，保持课堂氛围的活跃。

二、时间分配

1.确保实践情景引入、分组讨论、分享交流等环节的时间充足，让幼儿有足够的时间思考和操作。

2.例题讲解时间不宜过长，避免幼儿注意力分散。

3.随堂练习时间要充分，让每个幼儿都有机会动手实践。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和探索。

2.鼓励幼儿大胆发表自己的观点，