2022师德师风实施方案通用5篇.pdf

2022师德师风实施方案通用5篇

2022师德师风实施方案【篇1】

为进一步加强师德师风建设，规范学校办学行为，提升教育品味，打造教师职业形象，根

据《教育局20年师德师风建设实施方案》的通知(教发【20】27号)和相关会议精神，结合实

际，特拟定本方案。

一、工作目标：

紧紧围绕“做有人格魅力的人民教师”这一德育主题，深入贯彻落实“三个践行”、发扬

“教育精神”和履行“教师誓词”，进一步提升我乡教师道德意识、责任意识和实践意

识，树立“学为人师、行为世范”的职业人格魅力，引领学生积极向上，健康成长。从而

塑造一批师德高尚、业务精湛的模范教师，推动师德师风水平再上新台阶，为教育事业的均

衡、和谐和稳定发展提供坚实保障。

二、任务和内容;(一)各校积极组织教师开展“三个践行”活动，力求师德师风建设出实效

1、深入践行“生命感和责任感的教育”

20年，是“生命感和责任感”师德教育的提升年，各学校要按照“生命感和责任

感”要求，组织广大教师争做有人格魅力的人民教师，在教育教学活动中践行“生命是平

等的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的”教育理念，一是要与学生建立平

等的关系、二是要平等地关爱、尊重、关注每个学生的差异化、个性化、兴趣化发展。

2、深入践行“爱的教育”

爱是师德之魂，没有爱就没有教育。各学校要组织教师深入践行“爱的教育”。一是要树

立爱的情感，这是一切爱的源泉;二是要积极实施“爱的行动”，通过具体的育人行为来承载和

彰显师生互爱的局面;三是积极提升“爱的能力”，每一位教师要不断提升驾驭爱的能力，使师

爱力量在培养学生的过程中产生实效;四是要讲究“爱的艺术”，讲究师爱的合理表现，把握好

“爱”的度，使师爱不矫情、不虚伪、不变质。

3、深入践行“系统育人”

“系统育人”的内涵为：一是开展“人与人、人与社会、人与自然”的尊重、关爱、责任

的“三维和谐教育”;二是营造学校“人人是德育教师、处处是德育环境、课课都渗透品德教

育”的“三维德育环境”;三是构建人格与人性化管理、科学与民主管理、制度与文化管理有机

统一的“三维学校管理体系”;四是构建学校育人、家庭育人、社会(社区)育人互动的“三维育

人平台”;五是推进基础教育课程、教育人事制度、人才培养模式“三项改革”;六是实现强健

学生体格、健全学生人格与增强学生智力(学力、思考力和创造力)和个性化、差异化、兴趣化

发展的“三维成长目标”。

各中小学要深入践行“系统育人”理论，切实端正“培养什么样的人”、“怎样培养人”

的认识，以优良的师德素养和崇高的师德行为示范、感染学生，最大限度营造有利于学生身心

和谐、健康、全面和综合发展的人文和自然环境;各校要积极构建公平的、民主的、文化的、科

学的管理体系，筑牢师德培育的重要基础。

(二)开展发扬和实践“教育精神”、履行“教师誓词”师德教育活动。(三)开展典型模范

塑造和评选，加强先进的示范作用

1、各校要开展校内外师德师风评议活动(师德师风评议表见附件3)，即通过学校、教师互

评，学生、家长评议等多种形式对教师的从教行为进行评议。各校要将评议结果装入教师业务

档案，作为绩效考核、职务聘任、评先选优的重要内容。

2、开展全乡师德先进集体、师德标兵评选活动(师德先进学校1所、师德标兵5名)。

3、广泛宣传，各校通过多种渠道报道师德楷模的感人事迹，扩大他们的影响力和感染力，

引领全乡师德水平不断提升。

(四)开展师德建设探索，创新师德管理机制

各学校要因地制宜，创新师德管理机制，将师德考评与教师的年末考评、绩效考核、综合

评价、评先选优、晋级晋升等有机结合起来，创建“有德”的教师受尊重、得实惠，“少德”

的教师受贬责、遭处罚的公正师德管理机制，探索定量与定性相结合、科学性与民主性相结合

的师德管理办法，形成师德管理的长效机制。

三、保障措施:(一)强化组织领导，成立师德师风领导小组

师德师风领导小组负责领导、指导和考核全乡的师德师风建设工作。(二)强化理论学习，

不断提高师德文化修养

1、加强《新课程：教师如何提升职业道德修养》等中小学教师继续教育教材、规范办学系

列文件，将教师的治学态度和学习效果、质量作为师德考核的一项主要内容。以“一德”(师德)

统率“四新”(新理念、新知识、新方法、新技能)，不断提升教师的.综合理论水平特别是师德

理论水平。

2、加强理论学习与“如何