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心理健康单元作业设计
一、单元信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
基本信息
心理
健康
七年级
第一学期首都师范大人际交往
学出版
单元
组织方式
?自然单元?重组单元
课时名称
结交新朋友
序号
对应教材内容
第一单元第2课
第六单元第11课
第十单元第19课
1
2
3
课时信息
人际交往的艺术
巧妙地化解冲突
二、单元分析
(一)课标要求
《中小学生心理纲要》的文件中,指出初中生心理健康主要内容包括认识自
我,人际交往,情绪管理等重要方面。初一学生进入到了一个全新的阶段,他们
面临着适应新学校、认识新同学的议题,可能出现人际适应不良等情况,产生对
同伴关系的不信任感。因此可能出现焦虑、不安、孤独等感受,甚至可能出现心
理问题,从而影响正常的学习和生活。促进学生在人际交往过程中的积极体验是
这一阶段心理健康教育的重要内容。因此,中学生学习一些人际交往的应对方式
与艺术,感受友谊的力量很有必要。运用心理学知识引导他们用乐观的视角,体
验学习,享受过程,促进他们身心健康的发展。
(二)教材分析
1.知识框架
2
2.教学内容分析
本单元是主题单元,由第二课、第十一课和第十九课跨单元重组而成。
第一课“结交新朋友”中,告诉伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重
要的部分;对自己的朋友关系做些梳理,可以帮我们觉察自己,学会处理交由中遇
到的问题;朋友对我们的影响很大,影响我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格,见
证我们一起走过的历程,丰富我们的生活经验,让我们更深刻地体悟生命的美好。
第二课和第三课“人际交往的艺术”“巧妙化解冲突”中,引导学生建立友谊,
需要开放自己,需要持续的行动;友谊,需要精心养护,需要用心关怀对方、尊重
对方,学会处理冲突,学会承受并正确对待交友中受到的伤害;要学会同多数人和
睦相处。
(三)学情分析
青少年时期,学生逐步离开父母的怀抱,更多地寻求同龄人的认同,从同龄人
的眼睛里寻找自己,与同龄人密切交往、建立真挚的友情成为迫切的内心需要。让
学生看到自己和他人对友谊的渴望,可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往
动机和交往行为,从而促进彼此的关系。
学生对伙伴及友谊关系的感知是关系质量的有效性指标。学生对友谊关系的感
受和认知,不仅会影响他们自身的交友动机和交友行为,而且会影响对同伴行为的
解释,从而影响友谊关系。在现实交往中,学生对友谊的困惑直接影响了他们的交
友行为:我是受欢迎的人吗?我的人际状况到底如何?友谊是甜蜜的还是苦涩的?
是远离还是靠近?随着年龄的增长,人变得更丰富、更复杂,是不是交朋友更困难
了?很想交到知心朋友,但朋友往往让人失望,到底是什么才是友谊?对友谊有许
多美好的憧憬和期待,这些期待合理吗?......引导学生认真梳理自己的交友现状,
澄清对友谊的期待和理解,形成正确的友谊观,这些是缔结真挚友情的前提和基础。
2
三、单元学习与作业目标
1.理解人际交往的洋葱理论,明确自己的友情价值观。
2.在回忆中体验多样的友谊带来的不同感受。
3.学生通过活动,理解尊重的含义,了解相互尊重的重要性。
4.认识如何发现他人的“美”以及赞美的内涵。掌握赞美的技巧,学会恰当
地表达赞美。
四、单元作业设计思路
初一的学生正处于一个幼稚期向成熟期的过渡时期,根据依恋发展理论,初
中生的依恋对象逐渐由父母家人转向朋友,因此同伴友谊变得越来越重要。在日
常工作中,时常会有学生因为朋友的疏远、矛盾等寻求心理辅导,如何进行健康
有效的社交对初中生来说至关重要。然而,初中生在交往中较少梳理自己的人际
关系,往往受到环境、事件等多方面的影响,理清自己的友情价值观可以帮助学
生更好地应对人际交往中的多种情况,从而收获高质量的友谊。
在本单元的作业设计当中,会严格按照“双减”政策,认真设计有针对性,
形式多元化、符合学生的口味、易于学生完成的心理作业,以期帮助每一位学生
的心理素养能力得到提高。
五、课时作业
第1课结交新朋友
作业时间:10分钟
作业内容:友谊的巨轮
友谊号巨轮
①头等舱乘客3位:
②一等舱乘客5位:
③二等舱乘客7位:
升舱条件
头等舱升舱条件_______________________
一等舱升舱条件_______________________
二等舱
可能会导致降舱的情况:__________________
【评价实施主体】全班学生
【评价标准】完整表达自己想法。
【作业分析】良好的同伴关系对于提高中学生的心理水平和维持稳定的情绪是
非常重要的。在本课设计中,友谊的巨轮这一形象贯穿始终,从仓位介绍到升舱条
件到航行指南层层推进,帮助学生梳理积极的交友观,建立健康和谐的同伴关系。
有趣的活动设计帮助学生真正去回忆和朋友相处的点滴感触。
3
【设计意图】本节课
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