2024年春九年级语文下册 第3课《词二首》《浪淘沙 北戴河》教学设计 长春版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第3课《词二首》《浪淘沙北戴河》教学设计长春版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册《词二首》《浪淘沙北戴河》教学

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析《词二首》和《浪淘沙北戴河》，提升学生对古文的阅读理解能力，引导学生运用正确的古文阅读方法，把握文章的大意和细节。

2.文化素养：通过学习本节课的内容，使学生了解中国古代文学的魅力，培养学生对古代诗词的兴趣，提升学生的文化素养。

3.思维品质：通过分析《词二首》和《浪淘沙北戴河》中的意象和表达方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生从不同角度理解和解读文学作品。

4.审美情趣：通过欣赏和分析《词二首》和《浪淘沙北戴河》中的美景和情感表达，培养学生的审美情趣，提升学生对文学作品的欣赏能力。

5.价值观：通过学习本节课的内容，使学生理解和传承中华民族的优秀传统文化，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：

-《词二首》和《浪淘沙北戴河》的诗意理解和情感体验。

-分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。

-领悟作者的思想感情，理解诗词背后的文化内涵。

2.难点：

-古文词汇和句式的理解。

-诗中隐喻和象征手法的把握。

-诗词创作背景和时代背景对诗词意义的影响。

3.解决办法：

-通过课前预习，让学生提前熟悉诗文，对古文词汇和句式进行初步理解。

-课堂上采用逐句解析、讨论交流的方式，帮助学生深入理解诗文内容和情感。

-利用多媒体教学资源，如图片、音乐等，来辅助学生感受诗中的意象和情感。

-引导学生查阅相关资料，了解诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

-组织课堂讨论或写作练习，鼓励学生分享自己的感受和理解，促进学生对诗文的深入思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师对《词二首》和《浪淘沙北戴河》的作者背景、诗词结构、意境分析等进行详细讲解，引导学生理解诗词的基本含义。

b.讨论法：组织学生针对诗中的关键字词、意象、修辞手法等进行小组讨论，鼓励学生分享自己的见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

c.比较法：将《词二首》和《浪淘沙北戴河》与其他相关诗词进行对比，分析它们的异同，帮助学生更深入地理解诗文。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示诗中的美景、作者画像、历史背景等，生动形象地再现诗词所描绘的情境，增强学生的直观感受。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如古诗文朗诵、古文翻译等，提高学生的学习兴趣和主动性。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

d.互动平台：利用班级互动平台，发布相关讨论话题，鼓励学生在线上交流互动，拓宽学习渠道。

e.写作练习：布置课后写作练习，要求学生结合所学诗词，创作一首自己的诗歌，培养学生的创作能力和表达能力。

f.课外活动：组织诗歌朗诵比赛、诗词知识竞赛等课外活动，激发学生对古代诗词的兴趣，提高学生的文化素养。

g.同行评价：鼓励学生相互评价、借鉴，取长补短，提高自己的写作水平。

h.反馈与评价：教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行及时反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《词二首》和《浪淘沙北戴河》的作者背景、诗词结构、意境分析等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《词二首》和《浪淘沙北戴河》的基本含义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《词二首》和《浪淘沙北戴河》的教学内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗词背后的故事