2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag The first period教案 人教PEP.docx

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagThefirstperiod教案人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版四年级英语上册Unit2Myschoolbag第一课时

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，如“schoolbag,pencils,pens,ruler,eraser”以及“Whatsinyourschoolbag?”,“Thisismy...”等。

2.文化意识目标：通过学习描述书包内容和学校用品，学生能够了解并初步感知不同文化背景下的学校生活，培养跨文化交际意识。

3.思维品质目标：通过观察、思考和交流，学生能够发展描述和推理的能力，如通过观察图片推测书包内物品的功能和用途。

4.学习能力目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养主动学习的习惯，提高自主获取信息、处理信息的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）核心词汇的学习：本节课的核心词汇包括“schoolbag,pencils,pens,ruler,eraser”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型的掌握：学生需要熟练运用本课所学句型，如“Whatsinyourschoolbag?”,“Thisismy...”等进行交流。

（3）日常交际用语的学习：本节课涉及的日常交际用语，如“Hello,howareyou?”,“Goodmorning,teacher.”等，学生需要在实际情境中运用。

（4）文化背景的了解：通过学习描述书包内容和学校用品，学生能够了解并初步感知不同文化背景下的学校生活，培养跨文化交际意识。

2.教学难点：

（1）词汇的掌握：对于部分学生来说，记忆和理解“schoolbag,pencils,pens,ruler,eraser”等词汇可能存在困难，需要教师通过生动形象的讲解和趣味性的练习帮助他们记忆。

（2）句型的运用：学生可能在实际交流中难以运用“Whatsinyourschoolbag?”,“Thisismy...”等句型，教师需要设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中掌握这些句型。

（3）语法知识的运用：本节课涉及的简单句型和日常交际用语可能涉及到一些语法知识，如时态、主谓一致等，学生可能在运用时出现错误，教师需要通过举例和练习帮助学生正确运用。

（4）文化差异的理解和跨文化交际能力的培养：学生可能对不同文化背景下的学校生活了解不足，教师需要通过引入相关文化元素，设计跨文化交流的环节，帮助学生理解和适应不同文化背景下的交际方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版四年级英语上册Unit2Myschoolbag的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、卡片、实物等多媒体资源，例如书包、铅笔、橡皮等实物，以及展示不同国家学校生活的图片或视频，以便于学生更好地理解和感知本节课的主题。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和互动交流区，以便于学生进行小组合作学习和课堂互动。同时，设置一个展示区，用于展示学生制作的学校用品海报或展示学生书包内的物品。

5.教学工具：准备投影片、PPT等教学工具，用于展示教材内容和辅助教学。

6.互动游戏：设计一些与本节课主题相关的互动游戏，如“找出不同”、“单词接龙”等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如课堂表现评价表、单词默写测试等。

8.家庭作业：根据本节课所学内容，布置适当的回家作业，如练习册、抄写单词、绘制学校用品海报等，以便于学生巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myschoolbag”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学