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《生活中的纸》综合实践活动方案

《生活中的纸》综合实践活动方案

三年级组

一、活动背景的提出

中国是一个具有五千年历史的文明古国，伟大、勤劳、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的文化。造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，是人一生离不开的“亲密伙伴”，它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。伴随着社会的发展，纸的变化越来越大，纸的用途也变得越来越广泛，现代社会几乎没有人不认识纸。纸，几乎是每个人司空见惯的东西，它与我们朝夕相处、形影不离。但人们对纸的浪费也愈来愈严重，于是我们就围绕“生活中的纸”这个主题，让孩子进一步了解纸、认识纸，提高充分利用纸的限度，进而培养自己开放研究纸的兴趣。

二、活动目标

（1）知识目标

了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。

（2）能力目标

感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；

能用各种纸通过剪，折，刻，编，拓等方法制作简单的纸工艺品；

培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。

（3）情感目标

感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；

初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

第一阶段提出活动主题，划分行动小组，确定研究意向

活动目标：向学生明确内容，根据自己的兴趣，选择研究方向。

活动过程：

一、谈话导入：

同学们，当你们打开书包时，看一看，再想一想，什么东西最多？今天就让老师带大家一起走进纸的世界。

二、开展活动

1.???谈话。师：说到纸你们想了解什么？

师：同学们提的问题都很好，说明大家对纸都很感兴趣，确实，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。自从人类发明了纸，纸的用途可以说越来越广泛了。刚才有些同学想知道（）（）（）（）（）（）（）关于这些问题，老师确定了6个研究小组，请同学们根据自己的喜好填写调查表。

研究意向表

姓名

?

问题

用“√”标出

问题

用“√”标出

探究纸的制造过程

?

纸与环境

?

追溯纸的历史

?

纸的文化

?

纸的用途和种类

?

纸的展望

?

2.???师：出示7个研究课题

①探究纸的制造过程????????②追溯纸的历史

③纸的用途和种类??????????④纸的文化

⑤纸与环境????????????????⑥纸的展望

3.根据大家填写的研究意向表，我们把全班同学分成如下小组。

分工情况登记表

组名

研究内容

小组人员名单

造纸专家小组

探究纸的制造过程

?

历史学家小组

追溯纸的历史

?

科研专家小组

纸的用途和种类

?

纸上谈兵小组

纸的文化

?

畅想未来小组

纸的展望

?

环境保护小组

纸与环境

?

师：我们有了自己的研究小组，老师邀请六位同学做小组长，分别负责这六个课题。

师：现在请同学们找到自己的小组长讨论一下，你们小组中谁负责收集文字资料、谁负责图片收集、谁负责调查研究、谁负责整理资料、谁负责发言，可一人身兼多职也可每人分别负责研究任务中的某一专题。把老师发下来的表格填好。

主题

?

小组分工

总负责人：???????????负责搜集文字资料：???????????????

负责搜集图片资料：?????????????????

负责整理资料：????????????????????????????

负责发言??????????????????????

研究过程

1.我们小组负责研究的主题是??????????????????。

2.我们准备这样研究：????????????????????????????????

????????????????????????????????????????????????????。

3.我们的成果有??????????????????????????????????????

????????????????????????????????????????????。

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4.教师讲述填写项目

1）小组分工并交流（提醒学生组内一定要作出明确的分工），了解研究过程。

2）认真填写我的活动档案。