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《界面设计》课程标准
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⑵“教学做合一、引导重于训导”的教学模式本课程开发和建设了基于工作过程“教学做”一体化的教学模式标准，学生研究现场的实际问题体验真实的工作情境，执行完整的作业流程，使学生在校期间熟悉工作岗位所需的工作对象、工作内容、工作手段、劳动组织、工作环境、工作过程将知识学习、技能提升、能力培养和习惯形成体现在整个教学过程中逐步实现从学习者到工作者的角色转换。
（3）基于企业真实案例的“任务驱动型”、“启发、引导和协同”教学方式，采用科学灵活的教学方法。
五、教学内容与学习情境设计
《界面设计》课程按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合本课程教学内容，以项目为导向，构建以工作任务驱动的3个项目式课程结构的形式，以项目为导向，由简单到复杂、由理论到实践，构建以工作任务驱动的项目式课程结构。每个项目的内容由一个或若干个任务组成，基于完成工作任务来组织教学；课程内容及时吸纳新表现形式、新创意手法、新的规范标准等。
（一）学习情境设计与时间安排
序号
学习情境
子学习情境(任务、项目)
建议学时
项目1
界面设计概念与基础
界面设计基础理论
了解界面设计的含义、特性
界面设计的整体创意与风格定位
界面构成要素
界面设计原则
8
项目2
界面设计实践与方法
2、界面设计中的图标、图形图像设计
图标设计规范
图标设计流程
图标设计技巧及方法
3、界面设计中的色彩设计
色彩的构成原则
色彩的作用、基本原理
优秀配色案例解
4、界面设计中的文字的编排与设计
版式设计在界面设计中的重要性
文字的编排与设计在界面设计中的作用
字体的选择在在界面设计中的作用，
24
项目3
界面设计应用实践
5、手机界面设计
手机界面设计的方法和技巧；
设计内容：1、锁屏2、图标3、桌面壁纸
6、网页界面设计
能够把握网站首页设计
掌握网页界面文字编排的设计方法和技巧；掌握版式设计的原则和构成手法，进行版式设计和优化
能够按照网站设计的流程方法对不同类型网站进行设计。
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（二）学习情境描述
学习
情境
学习目标
（能力描述）
主要内容（任务描述）
教学重点
教学活动设计
建议学时
界面设计概念与基础
知识目标：
明确界面的概念，构成要素及设计原则
技能目标：
常用界面设计软件介绍，并熟练期应用。
素质目标：
要求学生能够具备耐心、细心的工作态度、良好的审美能力、坚定的毅力。
教学内容：界面的含义、发展；界面设计的研究内容；界面的设计的发展趋势；网页界面设计的特征。
界面设计出发点；打动人心的界面设计
界面设计特征
A：理论讲授
B：案例分析
8
界面设计实践与方法
知识目标：
掌握图标设计创意流程，理解界面设计中的色彩原理懂得文字在界面设计中的作用。
技能目标：
掌握图标设计方法，理解界面设计中的色彩应用，懂得文字在界面设计中如何编排
素质目标：对界面设计中的形、色、及版式编排有一个审美，多欣赏优秀界面设计，主动寻找发现生活的设计灵感。良好的沟通力和观察力
教学内容：
图形图像在界面设计中的作用；?
图标设计规范；
图形图像的构成要素；设计原则；
表现技巧；
1.图标设计技巧，
2.色彩原理
3.字型的选择，字号、字距、行距的把握
4.版面形式的把握
A：理论讲述
B：案例分析法
C:资料收集
C：网络学习
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界面设计应用实践
知识目标：
手机图标设计流程、规范，
技能目标：
手机界面设计的方法和技巧；
素质目标：
丰富的想象力，观察力，勤于动手，积极思考，有持之以恒的精神。
手机界面设计
手机界面设计的方法和技巧；
设计内容：1、锁屏2、图标3、桌面壁纸
网页界面设计
能够把握网站首页设计
掌握网页界面文字编排的设计方法和技巧；掌握版式设计的原则和构成手法，进行版式设计和优化
能够按照网站设计的流
程方法对不同类型网站
进行设计。
主题性表达。
信息传达的直观性、准确性把握。
整体风格统一。
A：理论讲述
B：案例分析法
C:资料收集
C：网络学习
D:软件工具辅导
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六、教学基本条件
（一）教学团队的基本要求
一定的双师型比例，一定数量的副教授和讲师的比例，学历上要求有研究生和本科生的比例。
（二）教学硬件环境基本要求
理论教授需在多媒体教室完成；实践环节在实训室进行，学生需使用计算机、扫描仪、打印机等设备。查阅资料在图书馆和依托网络完成。
七、教学方法及手段
1、本课程先基本原理、基本理论的讲述，再设计知识和技能的讲授，由浅入深，循序渐进。
2、在教学中采用“复习回顾——案例教学（教师演示）——自主学习（学生演练）——学生上机实践（针对学生碰到的具体问题教师再进行讲解）——课堂小结——提示下次预习的内容”的教学方法，同时将课堂搬进计算机基础实验室，即学即用，以取得较
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