如何阅读整本书：以《列那狐的故事》为例.pptxVIP

如何阅读整本书

——以《列那狐的故事》为例

“新课程”背景下：

如何阅读整本书

——以《列那狐的故事》为例

“新课程”背景下：

把整本书作为主体

把单篇文章作为辅佐

叶圣陶

教学观念传统，阅读兴趣不足

学生主动性差，阅读行动被动

阅读方法单一，阅读效率不高

欠缺交流沟通，缺乏阅读氛围

改变阅读形式，激发阅读兴趣

注重阅读引导，培养自主阅读

丰富阅读方法，提升阅读兴趣

关注成果展示，营造阅读氛围

带着问题去阅读

进行分组，设置话题

精读

略读

《列那狐的故事》

整本书阅读

书籍挑选原则

适合学段特点

与课标、教材相联系

快乐读书吧

个性品读

引导初读

群体研读

拓展阅读

整本书阅读

反思回读

引导初读

看看封面

动动脑筋

讲讲作者

听听书评

读读目录

猜猜插图

引导初读

和狐狸有关的一切

玛特·艾·吉罗夫人

作品特点

后世影响

女性身份

时代特点

01

01

个性品读

个性品读

制定读书计划

坚持每日打卡

完成阅读单

阶段成果展示

第一周

阅读进度

打卡内容

第1章到第3章

同学们，拿到新书啦！你们的心情很激动吧！赶快制定出你的阅读计划，拍照和大家分享吧！

第4章到第6章

你可以把阅读到的精彩故事分享给你的家长，邀请父母陪伴你一起阅读。记得用相机记录下阅读瞬间，分享给同学们！

第7章到第9章

列那狐和乌鸦之间发生的故事给你什么启示？你能猜一猜当列那狐再次遇到乌鸦会发生什么事情么？

第10章到第12章

你可以选择你最喜欢的一个故事，采用语音朗读或者录制视频的方式和同学们在群内进行分享。

第13章到第15章

这本书中出现了很多动物，你能借助关系图梳理下列那和其他动物的关系么？

第16章到第18章

通过第一周的阅读，列那狐给你留下了怎样的印象？

第二周

阅读进度

打卡内容

第19章到第21章

思考：列那狐用什么方法欺骗其他人的？

第22章到第24章

如果你是一位律师，列那狐被动物们控告，聪明的你能够帮助列那狐辩护么？

第25章到第27章

这本书的阅读已经过半，邀请父母和他们一起聊一聊你的阅读感受，也可以采访下父母对于这只狐狸的印象。

第28章到第30章

列那狐面对大家的指责，毫不畏惧的给自己辩护，请你有感情的朗诵这部分内容，如果能加上动作就更好了，记得用小视频的形式和同学分享。

第31章到第33章

经过漫长的审判，狮王竟然赦免了列那狐，你觉得原因是什么？

第34章到第36章

列那狐的故事已经临近结束，你能预测下这只狐狸最后的结局么？

第三周

阅读进度

打卡内容

第37章到第39章

思考：列那用了什么办法，帮助农夫杀死了狗熊？

第40章到第42章

请你试着为这本书写一句简单的推荐语，让更多的人来阅读这本书。

第43章到第45章

思考：列那狐为什么要执意辞官呢？

完成阅读单：人物档案图

完成阅读单：我眼中的列那狐

第四周

阅读进度

打卡内容

梳理阅读成果

小主题研究

有自己独特的阅读体会，敢于质疑

将故事进行迁移，联系生活实际

拥有梳理关键情节的意识

迸发思辨的火花，能够辩证、全面地看待人物

群体研读

；

分析形象

研究情节

关注写法

探讨主题

反思回读

人物对话

绘制思维导图

写读后感

表演剧目

续编故事

拓展阅读

跨界阅读既指突破学科边界的学科互涉阅读，亦可指突破纸质媒介进行的综合阅读。

将创意读写引入整本书阅读，帮助学生在阅读后写下自己的思考和感悟。

组织阅读同一事件或主题的书籍，让学生拓展阅读宽度，将知识进行迁移。

跨界阅读

续编故事

创意读写

跨界阅读

群文阅读

课堂提问、观察

日常观察

定期访谈

建立阅读档案