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第
2020精选小学数学优质课教案
让学生独力解决情境中的题,这样的教学会让学生学得较为轻松,也对这种类型题掌握得较扎实,同时也体会到数学的广泛应用。以下是小编整理的关于小学数学教案,欢迎查阅!
小学数学教案1
教学目标:
1、在具体的情境中了解正负数,知道正负数用来表示日常生活中具有相反意义的量,会正确地读写正负数,知道0既不是正数,也不是负数。
2、通过举例、尝试、比较、探讨等数学活动,使学生经历数学化、符号化的过程。
3、使学生感受正负数和生活的密切联系,了解中国数学文化,增强民族自豪感。
教学重点:认识正负数,能正确读写正负数,会比较正负数的大小。
教学难点:了解正负数的意义及0的内涵。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
师:听说过正负数吗?
生:听说过。
师:你了解负数吗?在生活中你见到过负数吗?先跟同桌说一说,再举手。
生:(互相说见到过的负数。)
师:我们来听一听举手的同学的意见。你来!
生:在天气预报里我见过。
师:举个例子给大家听听。
生:哈尔滨的气温是零下12摄氏度。
师:这里哪个是负数?
生:零下12是负数。
师:哦,他在天气预报里见过负数,还有不一样的吗?你来!
生:我在电梯里见过负一层,负二层。
师:负一层是什么意思?
生:地底下一层就是负一层。
师:哦,他在电梯或者楼层里的标示上见到过负数。
师:还有吗?没关系,今天我们就是来学习负数。
(板书:正负数)
师:这是老师昨天晚上看天气预报时记录的几个温度,会读吗?
(出示:北京9℃~2℃、杭州1℃~7℃、衢州2℃~6℃)你来!
生1:北京:零下9摄氏度到零下2摄氏度。
生2:杭州:零下1摄氏度到7摄氏度。
生3:衢州:2摄氏度到6摄氏度。
师:刚才大家读的都是它的意思,看这里,9,预备起!
生:负9。
师:下一个,2。
生:负2。
师:下一个,1。
生:负1。
师:9℃是什么意思?
生:零下9摄氏度。
师:那2摄氏度呢?
生:零下2摄氏度。
师:诶!像这样,能够表示零下的数,就叫负数。(板书:负数)
师:负数前面有个小短横,它叫负号。那还有几个度数:(板书:7,2,6。)7摄氏度表示什么意思?
生:它表示零上7摄氏度。
师:那2摄氏度呢?
生:零上2摄氏度。
师:最后一个?一起来说!
生齐:零上6摄氏度。
师:像这些表示零上的数把它叫做正数。
师:看,老师这里有一个温度计,谁能上来指一指9摄氏度在哪里?
生:这里就是9摄氏度。
师:你怎么找的?
生:我先找到零下10摄氏度,然后往上一格就是零下9摄氏度。
师:零下9摄氏度就是9摄氏度,我们可以先找到0度,然后往下一格就是?
生:零下1摄氏度。
师:零下1就是?
生:负1。
师:再往下一格就是负几?
生:负2。
师:再往下就是3、49。只不过他有更简单的方法。
师:其他的几个温度你会找吗?谁想来指一指?
(师报一个,生指一个,下面学生判断对错)
师:来看这里,这是一个温度计,这是0刻度,零度之上的温度我们用什么表示?
生:正数。
师:那零度之下呢?
生:负数。
师:在科学里我们学过,0摄氏度很特殊!当水温达到0摄氏度的时候就会结成冰,现在我把温度计横过来,看仔细哦。再把温度计隐去留下这些刻度。这是0,正数在哪里?、
生:正数在0的右边。
师:对吗?
生:对!
师:如果这里一格表示1,那接下去呢是多少?
生:2、3、4、5
师:有尽头吗?
生:没有。
师:诶,这里有个箭头,可以向右边无限延伸。那0的左边呢?
生:1、2、3
师:同样,它也可以往左边?
生:无限延长。
师:这一条线,在数学上我们把它叫做数轴!(板书:数轴)谁上来指一指这六个温度分别在哪里?
(生上台指出)
师:同意他的举手!
师:这是2,这是2,这两个数比,谁大谁小?
生:2大。
师:为
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