初中九年级《海燕》课件.pptx

海燕

高尔基;新知导入;新知讲解;（三）写作背景。

本文写于俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。当时俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的的根基。作者敏锐地预感到时代的风云变幻，创造出广为传颂的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代的革命者，“海燕”

在俄文里含有“暴风雨的预言者”之意。

;朗读课文，完成下列表格。

（范读——自由朗读。读准字音，注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。）

苍茫高傲海鸥飞窜蠢笨熄灭;;分为三个阶段，先写暴风雨，海燕高傲地飞翔，以高昂的激情和必胜的信心暴风雨的到来；再写暴风雨，海燕勇敢地，以胜利的信心，暴风雨的到来；最后写暴风雨即将来临之际，海燕以的身份热情暴风雨的到来。;巩固提升;这一句运用拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。;课堂小结;板书设计;有感情地朗诵课文，思考：

课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？;海燕

高尔基;自学自研;合作共研;板

书

设

计;巩固练习;2、——暴风雨！暴风雨就要来啦！;课堂小结;课后达标