多元智能理论在中学英语教学中的应用探析_韦银铃.pdfVIP

20196教育观察Jun．2019

年月

817SurveyofEducationVol．8No．17

第卷第期

多元智能理论在中学英语教学中的应用探析

韦，

银铃梁智

(，，541004)

广西师范大学广西桂林

［］，，，

摘要目前在中学英语教学课堂上教师仍以发展学生的语言智能为主要目标往往会忽视学生身上具有的其

。，、

他方面的智能运用加德纳提出的多元智能理论为中学生设计丰富有趣的教学活动让学生在活动中学习发展自己的

。，，

优势智能教师要以丰富的活动发展学生的语言智能以有效的教学资源发展学生的视觉空间智能以活动的趣味性发

，，，

展学生的数理逻辑智能以活的教学资源来发展学生的身体运动智能以教学的情景性来发展学生的音乐智能以合作

，，

式的活动来发展学生的人际关系智能以个体式的活动来发展学生的自我认知智能以观察性的活动来发展学生自然观

察智能。

［］;;

关键词多元智能英语教学中学英语

［］G630［］A［］2095－3712(2019)17－0050－03

中图分类号文献标志码文章编号

DOI:10.16070/45-1388/g4s.2019.17.019

、，

一引言智能为主要目标往往会忽视学生身上具有的其他方面的

。，

·《智能在这样的教学观念下教师就会倾向于注重学生的

哈佛大学的霍华德加德纳教授所著的智能的结

。，

》，纸笔考试教师在课堂上所设计的教学活动会比较单一

构一书标志着多元智能理论的诞生随后多元智能理论

，、

以学生语言及逻辑能力发展的活动为主如单词造句对

，21。

风靡全球成为世纪的主流教育思想之一加德纳以

，

话及排序等而未能设计丰富多样的课堂活动来促进学生

、，

生