高中化学鲁科版教学：沉淀溶解平衡的应用教学设计.doc

教学设计

课程基本信息

学科

高中化学

年级

高二

学期

秋季

课题

第三章第三节沉淀溶解平衡的应用

沉淀溶解平衡的应用

教科书

书名：化学选择性必修1化学反应原理

出版社：山东教育出版社

教学目标

1.了解沉淀的生成、溶解和转化，并能用平衡移动原理分析沉淀的生成、溶解与转化的实质。

2.会用沉淀溶解平衡原理分析和解决生产、生活中的实际问题。

教学内容

教学重点：难溶电解质沉淀溶解平衡的原理。

教学难点：应用沉淀溶解平衡原理解释沉淀的转化。

教学过程

【引入】展示蛀牙图片及含氟牙膏的图片。

为什么糖吃多了会蛀牙?防治蛀牙通常用含氟牙膏，其原理又是什么？

Ca5(PO4)3(OH)5Ca2＋＋3PO43－＋OH－

【过渡】沉淀溶解平衡是动态平衡，改变条件，平衡会向着需要的方向移动。因此在生产、科研和环保等领域具有广泛的应用。

【板书】沉淀的生成和溶解

沉淀的生成

①加沉淀剂（如粗盐中SO42-、Ca2+的除去）

②调pH值（如溶液中Fe3+的除去）

③其他：氧化还原法

沉淀的溶解

①酸碱溶解法（如Al2O3、SiO2的溶解）

②盐溶解法（如氯化铵溶液除铁锈）

③其他：生成配合物或者发生氧化还原反应（如银氨溶液）

【实验3-4】沉淀的转化（Ⅰ）

向盛有2mL0.1mol/LNaCl溶液的试管中滴加2滴0.1mol/LAgNO3溶液，观察并记录现象。

振荡试管，然后向其中滴加4滴0.1mol/LKI溶液，观察并记录现象。

振荡试管，然后再向其中滴加8滴0.1mol/LNa2S溶液，观察并记录现象。

【实验现象】

【实验结论】

【实验3-5】沉淀的转化（Ⅱ）Mg(OH)2→Cu(OH)2→Fe(OH)3

向2mL0.1mol/LMgCl2溶液的试管中滴加几滴NaOH溶液，观察并记录现象。

向上述试管中滴加几滴CuSO4溶液，振荡试管，观察并记录现象。

向上述试管中滴加几滴FeCl3溶液，振荡试管，观察并记录现象。

【实验现象】

【实验结论】

【思考与交流】如果将沉淀的生成和转化的操作步骤颠倒顺序，Ag2S能转化成AgI吗？AgI能转化成AgCl吗？

【小结】AgCl→AgI→Ag2S

1.使Q(AgI)＞Ksp(AgI)，因此，Ag+与I-结合生成AgI沉淀，AgCl沉淀溶解平衡向溶解的方向移动。

2.使Q(Ag2S)＞Ksp(Ag2S)，因此Ag+与S2-结合生成Ag2S沉淀。

一般说来，溶解度小的沉淀转化成溶解度更小的沉淀容易实现。

【板书】沉淀的转化

1.沉淀转化的实质：沉淀溶解平衡的移动。

2.沉淀转化的规律：通常，一种沉淀可以转化为更难溶的沉淀。

两种难溶物的溶解能力差别越大，转化趋势越大。

【学以致用】

1.锅炉除水垢

水垢中CaSO4(s)((CaCO3(s)((Ca2＋(aq)

2.矿物的转化（硫化物）

【练习】医疗上常用BaSO4作X射线透视肠胃的内服药剂，俗称“钡餐”。BaSO4和BaCO3都是难溶电解质，二者的溶度积相差不大。那么，能否用BaCO3代替BaSO4作为“钡餐”？请说明原因。

沉淀溶解平衡的应用：

【课堂训练】

1．要使工业废水中的重金属Pb2＋沉淀，可用硫酸盐、碳酸盐、硫化物等作沉淀剂，已知Pb2＋与这些离子形成的化合物的溶解度如下：

化合物

PbSO4

PbCO3

PbS

溶解度/g

1.03×10－4

1.81×10－7

1.84×10－14

由上述数据可知，选用的沉淀剂最好为()

A．硫化物B．硫酸盐C．碳酸盐 D．以上沉淀剂均可

2．欲使Ca(OH)2悬浊液变澄清，可以选择加入的试剂是()

A．CaCl2浓溶液 B．NaOH浓溶液 C．NH4Cl浓溶液 D．MgCl2浓溶液

3．已知Ksp(AgCl)＝1.8×10－10，Ksp(AgI)＝1.0×10－16。下列关于不溶物之间转化的说法错误的是()

A．将0.001mol·L－1的AgNO3溶液滴入KCl和KI的混合溶液中，一定先产生AgI沉淀

B．两种不溶物的Ksp相差越大，不溶物就越容易转化为更难溶的不溶物

C．AgI比AgCl更难溶于水，所以AgCl可以转化为AgI

D．向AgCl饱和溶液中加入NaCl晶体，有AgCl析出，溶液中c(Ag＋)c(Cl－)

4．下表是五种银盐的溶度积常数Ksp(25℃)，下列说法不正确的是()

化学式

AgCl

Ag2SO4

Ag2S

AgBr

AgI

溶度积

1.8×10－10

1.4×10－5

6.3×10－50

7.7×10－13

8.51×10－16

A．25℃时五种银盐的饱和溶液中，c(Ag＋)最大的是Ag2SO4溶液

B．在氯化银的悬浊液中加入