八年级英语上册 Module 5 Lao She Teahouse Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版.docx

八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse教案（新版）外研版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版八年级英语上册Module5LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse。本节课主要围绕茶馆里的对话展开，让学生通过本节课的学习，掌握一般过去时的运用，能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。同时，学生能够通过本节课的学习，进一步了解中国的茶文化，提高跨文化交流的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够掌握一般过去时的运用，提高语言运用能力；同时，通过了解中国的茶文化，增强文化意识，提高跨文化交流的能力；在学习过程中，学生将培养思维品质，提高问题解决能力；此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课涉及到一些重点词汇，如regularly,appointment,thesame...as...,visit,teahouse等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义和用法。

（2）语法：本节课的主要语法内容是一般过去时。学生需要理解一般过去时的概念，能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

（3）对话理解：学生需要能够理解茶馆里的对话，掌握对话中的关键信息，并能运用所学词汇和语法知识进行回答。

2.教学难点

（1）词汇：本节课中的一些词汇可能对于学生来说比较陌生，如appointment,visit等。学生需要通过上下文理解这些词汇的意义。

（2）语法：一般过去时的运用对于一些学生来说可能比较困难，他们可能不清楚如何正确使用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

（3）文化差异：本节课涉及到中国的茶文化，学生需要了解一些与茶文化相关的习俗和礼仪，以便在实际交流中能够得体地运用所学知识。

（4）听力理解：对于一些学生来说，听力可能是他们的弱项，他们可能难以理解对话中的细节信息。教师需要采取有效的教学方法，如播放录音多次，让学生进行听力练习，以帮助他们提高听力理解能力。

（5）语言运用：学生需要能够将所学的词汇和语法知识运用到实际对话中，这可能对于一些学生来说比较困难。教师可以组织一些角色扮演活动，让学生在实际交流中练习使用所学知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

本节课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等，以适应学生的不同学习需求和促进他们的全面发展。

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授词汇、语法和文化背景等知识，帮助学生建立正确的学习观念和理解能力。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思维品质和语言表达能力。

（3）案例研究法：教师提供一些真实的茶文化案例，让学生通过分析案例，深入了解中国的茶文化，提高跨文化交流能力。

（4）项目导向学习法：教师引导学生进行茶文化项目的研究，让学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高综合语言运用能力。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，本节课设计了丰富多样的教学活动。

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟茶馆里的对话，让学生在实际交流中练习使用所学知识，提高语言运用能力。

（2）听力练习：教师播放茶馆对话的录音，学生听取后回答相关问题，通过反复练习，提高听力理解能力。

（3）茶文化知识问答：教师提出一些关于茶文化的问题，学生分组进行回答，激发学生的学习兴趣和思维能力。

（4）茶文化实验：教师组织学生进行茶的制作和品鉴实验，让学生亲身体验茶文化的魅力，提高跨文化交流能力。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，本节课运用了多种教学媒体和资源。

（1）PPT：教师使用PPT展示茶馆对话的文本和图片，清晰展示词汇和语法知识，方便学生学习和理解。

（2）视频：教师播放茶馆对话的视频，学生可以通过观看视频，更直观地了解对话内容和茶文化，提高学习效果。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如词汇游戏、语法练习等，让学生在互动中学习，提高学习兴趣和效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“LaoSheTeahouseUnit3Languageinuse”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或